《金属的性质》.docVIP

《金属的性质》 教学设计与反思 ? 课题：金属的性质 科目： 化学 教学对象： 学生 课时： 2 提供者：龚 强 单位：景哈乡中学 一、教学内容分析 “金属的性质”与生产生活联系紧密，在学业水平考试出题时也围绕生活实际。金属的物理性质与用途内容简单，贴近生活，学生容易理解和学习，而金属的化学性质以及金属活动顺序的应运是教学重点也是难点。 二、教学目标 1、知识与技能： (1)了解金属的物理性质及用途。 (2)了解常见金属的化学性质。 (3)能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行判断。 2、过程与方法 复习知识，结合例题讲解，巩固知识。通过达标检测了解学生掌握情况。 3、情感、态度与价值观： 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 三、学习者特征分析 日常生产生活都离不开金属，学生对金属已有一定的认识基础，前面的课程也学习过相关内容。 四、教学策略选择与设计 重点知识回顾，通过练习巩固知识 五、教学重点及难点 重点：金属的物理性质及应用； 金属活动性顺序表的应用。 难点：用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行判断。? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、分析学业水平考试说明 根据《义务教育化学课程标准（2011版）》课程目标的要求，“金属的性质”的目标要求属于“b”（认识、了解、看懂、识别）。学业水平考试中金属的性质主要出现在