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六孔竖笛　　　 音乐审美教育是指在音乐教育中，通过广泛的音乐审美实践活动（如：欣赏音乐、演奏演唱优美的歌曲、乐曲，在音乐声中跳舞唱游等）使受教育者得到直接而具体的观照、激发、净化感情，进而用感情对真假、美丑进行审美判断，在潜移默化中受到感化、陶冶和锻炼。它主要是凭借（右脑的）形象思维，通过感情的共鸣、激荡，在愉悦中受到教育的。　　在读谱知识的教学过程中，及时地将器乐引入课堂，学生通过竖笛视谱演奏，可以促进音乐知识和技能的掌握。竖笛以它本身具有的形式美，丰富了教学内容，提高了学生们学习音乐的兴趣和自我表现的欲望。具科学家研究表明：手受大脑指挥，左脑主逻辑思维，而左脑又靠右半身、右手、右手指牵动左脑神经，而右脑主形象思维，并靠左半身、左手、左手指牵动右脑神经，学生们在吹奏竖笛的过程中，由于十指的协调动作，使左右大脑皆处于兴奋状态，通过复杂的思维活动过程（看、认、想、奏）得到综合的技能训练，在潜移默化中受到陶冶和锻炼。学生们在演奏时，当大脑接受到视觉神经从乐谱上传给的“信息”后，必须马上作出判断，再发出“信号”，指挥手、指、腕等毫不犹豫地作出准确的反应，并要求协调动作，若稍一迟钝，则会错过“良机”，影响到作品的表现。正是音乐的这种“时间感”、“紧迫感”锻炼、发展了学生反应的敏捷性。初级阶段