自制教具在中学语文教学中的功能与作用().docVIP

一、课题研究背景 井湾子中学是长沙市雨花区的一所初级中学，有教职员工60多人，学生近900人，学校虽不大，但教改科研之风浓厚，我校语文组早在1993年就率先做起了课题研究，老师们养成了勤思考善发现的习惯。在教学实践中，老师们发现学生对理科实验特别感兴趣，而对语文往往感到乏味，虽然运用现代教育技术手段增加了语文的形象性和直观性，提高了学生学习语文的兴趣，但学生对所学知识仍然遗忘很快，有什么方法能解决这一问题呢？能否借鉴理科实验的方法呢？为此，语文教研组长陈春燕老师组织语文老师进行研讨，大家一致认为，语文教学也可以发动师生制作教具，本着“从实践中发现问题、研究问题”的原则，语文组就着手在这方面开展研究。又查阅了资料，发现国外教育界的人士，非但不小看自制教具，相反还非常推崇它。中学理化生教学中、自制教具比较丰富，但在语数的教学中，教具的体现就比较平乏，特别是自制教具在中学语文教学中的开发与运用几乎仍处于空白状态。又咨询了有关方面的专家，认为这是一个有研究价值的问题，这更增强了我们研究的信心和决心，于是我校语文数学二大组就联合进行研究，又正逢省教育生产装备处的“十一五”规划一般资助课题《中小学自制教具活动指导与评价研究》的开展，我校立即申报了子课题《自制教具在语数教学中的功能与作用研究》。 接着，我们对本课题研究的价值进行了论证。我们认为，本课题研究具有以下几方面的价值： 2、自制中学