函授站年度考核评估要求及评估体系说明.ppt-中南大学继续教育学院.pptVIP

* 1. 专业培养方案、教学大纲制订研究与实施 培养方案制订要求 培养方案指导意见 教学大纲制订 2. 高效教务管理运行机制研究与实施 构建一个模式、加强两个建设、研制三个系统、处理四个关系、强化五个意识 3. 教学质量监控及函授站考核评估机制研究与实施 质量监控及函授站考核评估比较研究 教学质量监控体系研究 函授站考核评估机制研究 建立函授站管理工作考核评估方案和考核评估指标体系 研发函授站考核评估系统工作平台，实施函授站年度考核评估 探索发布学校成人高等教育教学质量报告、状态数据 4. 开放教学资源建设、教学模式改革研究与实施 利用信息技术推进教育创新和教育现代化 探索以学生为中心的“互联网＋继续教育”教学模式改革 开放教学资源建设 培养 教务 质量 资源 中南大学成人高等教育综合改革主要措施 一、函授站年度工作评估的提出与组织 （一）评估是中南大学成人高等教育综合改革的组成部分 1. 关于下发《中南大学成人高等教育函授站年度工作评估实施办法（试行）》的通知 1. 依据 2. 要求 3. 原则 4. 与省评的关系 5. 纪律 6. 反馈意见 7. 联系方式 以评估促规范、促改进、促建设 求实、求真、求据 以下情况将按不合格处理： 不进行自评 不接受评估 在评估过程中弄虚作假 不按要求提供相关材料 目的 加强中南大学成人高等教育管理工作 进一步规范函授站的办学行为 为中南大学成人高等教育获得质量年度报告有关状态数据 一、函授站年度工作评估的提出与组织 （一）评估是中南大学成人高等教育综合改革的组成部分 （二）《通知》及《办法》导读 2.中南大学成人高等教育函授站年度工作评估实施办法（试行） 一、定义 二、范围 三、主要内容 四、程序 五、结论及处理 六、实行时间 1. 年度 2. 自评 3. 专家网评 4. 现场评估 所有函授站 1.研究体会文件精神及要求 2.自评 ① 整理评估支撑材料 ② 登录评估网页填报附表 ③ 撰写年度工作自评报告 ④ 上报自评报告（纸质、电子版各1份） 3. 专家网评 4．现场评估（抽选） 5．公布评估结论 1． 结论类别 自评结论：合格、不合格 评估结论：合格、基本合格、不合格 2． 合格的底线 3． “一票否决”的10种情况 4． 评估不合格的处理方法 5． 关于遗留问题 从2016年起实行。 3.评估指标体系的结构 7项一级指标 18项二级指标 其中： 10项重点指标 8项一般指标 7.办学特色 6.2 社会与毕业生评价 △6.1 教学质量监控 6.教育质量 5.3 班级管理与学生活动 △5.2 咨询服务 △5.1 学籍管理 5.学生管理 △4.5 毕业环节 4.4 实验（实习）环节 4.3 自学、作业环节 △4.2 面授和考试管理 △4.1 教学文件与教材管理 4.教学管理 3.2 开学组织 △3.1 生源组织 3.招生工作 △2.3 师资队伍与教师管理 2.2 管理人员 2.1 基本设施与办公条件 2.办学条件 △1.3 经费管理与办学投入 △1.2 规章制度与机构设置 1.1 办学行为与领导重视 1.办学行为 二级指标 一级指标 不明确的社会地位妨碍成人高教的发展。 价格机制不合理，影响办学规模与效益。 招生市场混乱。 社会层面 学生层面 生源质量持续下降。 记忆力相当差。 功利追求严重。 工学矛盾突出。 考试诚信度低。 管理层面 教学层面 管理人员没有经过专业的、系统的培训。 管理制度不健全或流于形式。 对成人学生的日常管理无从下手。 对学生的缺课无法约束。 对学生考核中的诚信问题无原则地宽容。 专业设置与普通高校专业一一对应，跟不上经济形势发展与一线需求。 教学以知识传授为主，学生的岗位能力培养被忽略。 毕业论文学术化。 …… 当前成人高等教育的主要问题 二、开展函授站年度工作评估的必然性 （一）评估是改善成人高等教育现状的必然要求 二、开展函授站年度工作评估的必然性 （一）评估是改善成人高等教育现状的必然要求 （二）评估是成人高等教育内涵式发展的必然行为 1. 继续教育日益得到全社会重视，并向终身教育延伸。 大力发展继续教育，构建惠及全民的终身教育培训体系。……畅通继续教育、终身学习通道……发展老年教育。