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嘉義縣立民雄國中101學年度特殊教育課程與教學調整實施情形 民雄國中資源班課程調整歷程 一、收集學生基本資料 1.個案來源： (1)鑑輔會分發學生 (2)導師轉介 2.資料收集 (1)新生 A.小六轉銜鑑定、轉銜資料 B.觀察紀錄、與任課教師晤談 (2)舊生 A.轉介表 B.成績 C.與任課教師晤談 二、現況能力分析 1.標準化測驗：認知、社會適應、視動協調 2.其他相關資料：自編測驗、家訪、過往紀錄… (2)資料收集 嘉義縣立民雄國中101學年度特殊教育課程綱要--九年一貫個案需求分析一覽表※服務類型：?不分類資源班 三、能力指標檢核 四、調整能力指標 五、課程調整計畫 五、課程調整計畫 六、學生需求彙整表 七、課程排定 八、編擬IEP 九、檢討與修正 報告結束，感謝各位聆聽敬請指教! * * 1.收集學生基本資料 5.課程調整計畫 6.學生需求彙整表 4.調整能力指標 2.現況能力分析 3.能力指標檢核 7.課程排定 8.編擬IEP 9.檢討與修正 特殊需求學生 (1)100學年度小六跨階段轉銜安置(經心評鑑定)彙整表 不分類資源班 民雄國中 智能障礙 不分類資源班 智能障礙 ※（1）學生能力現況綜合分析：由『魏氏智力測驗』及『文蘭適應行為量表』結果觀之，個案為輕度智能障礙學生。※（2）教學策略輔導建議：提供功能性的課程，教學宜由生活化的實際經驗為教材編選與教學介入的優先考量，由於個案的推演能力比較弱，建議可採工作分析的方式，進行課業認知學習教學。 6 何○長 民雄國小 其他決議事項 安置班型 安置學校 鑑定決議 其他建議事項 安置建議 複判結果 鑑輔會鑑定暨安置決議 教授鑑定暨安置建議 心評人員綜合分析暨建議 就讀年級 姓名 提報學校 國小轉銜參觀，與小六教師晤談 與家長晤談 ※年級： 一 年級 領有自閉症手冊，數學能力、閱讀理解能力待加強。增加社交技能方面的訓練。 T 分數21 T分數54 V V V 低於小六低分組 0.6 4.4 43 21 88 80 81 81 75 74 情緒行為障礙 103 梁 ○ 恩 領有自閉症手冊，語文、數學能力待加強，生活管理、社交技能方面需持續訓練。 T分數39 T分數50 V V V 低於小五低分組 0.45 4.3 42 18 86 68 69 63 65 63 智 能 障 礙 102 何 ○ 長 數學能力、語文能力待加強。增加學習策略指導、學習動機提升。 T分數42 T分數54 V V V 低於小五低分組 0.5 3.5 39 11 73 97 91 99 77 86 學 習 障 礙 101 劉 ○ 呈 聽寫 看字讀音 應用問題 三則運算 空格運算 九九乘法 解 釋 答對比率 年 級 分 數 T 分 數 百 分 等 級 原 始 分 數 處理速度 工作記憶 知覺推理 語文理解 全 量 表 需求分析(綜合能力現況 、診斷測驗、 環境等因素) 基本讀寫字測驗(T=35) 基礎數學 (低於切截點打V) 閱讀理解測驗 中文年級 識字量表 魏氏智力測驗 （四版） 特教類別 姓名 嘉義縣立民雄國中101學年度特殊教育課程綱要--九年一貫能力指標檢核一覽表 ※服務類型：不分類資源班 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 7-n-03 能以最大公因數、最小公倍數熟練約 分、擴分、最簡分數及分數加減的計算。 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、 公倍數及互質的概念，並熟練質因數分 解的計算方法。 3 2 2 4 2 3 4 2 3 4 3 2 3 7-n-01 能理解質數的意義，並認識 100 以內的質數。 符合程度 一20劉○筑 一18孫○絃 117 賴○茜 一16賴○蓁 一16黃○郁 一15何○雯 一07蔡○隆 一07何○儒 一05何○廷 一05蔡○丞 一04沈○駿 一03梁○恩 102 何?長 ※調整前的指標 分段能力指標檢核：普通班現用、特教生可用、未採用等能力指標。 共同需求組群學生 領域： 數學 年級： 一 版本： 康軒 嘉義縣立民雄國中101學年度特殊教育課程綱要--九年一貫能力指標調整一覽表 ※服務類型：不分類資源班 2W 2W 1W 2W 1W 1W 2W 1-3 能列舉出 20 到 50 的質數。 2W 2W 1W 2W 1W 1W 2W 1-2 能列舉出 1 到 20 的質數。 1W 1W 1W 1W 1W 1W 1W 1-1 能說出質數的正因數性質，只有 1 和自己本身。 1 簡化 減量 7-n-01 能理解質數的意義