三角形面积计算同课异构2.docVIP

《三角形的面积》同课异构教学的研究报告 荣昌县玉屏实验小学 窦晓丽 2015年3月，由沙坪坝区教师进修学院组织了一次别开生面的教研活动，我们聆听了由树人小学市级骨干教师章光虎老师执教的《三角形的面积》同课异构课。为了科学的研究教学环节的设计对教学效果的直接作用，排除老师个人风格对教学效果的影响，这次活动采用一个人用两种不同设计的上法，通过课堂的前测、后测的数据分析，观察学生的发展情况。 一、课前测查，了解学情，采集对比数据。 1、为了解学生学情，关注学生发展情况，上课前先对两个班的情况进行了课前测试，测试的题目如下： （1）你知道怎么计算三角形的面积吗？（ ） A、不知道 B、知道 选B的同学请写出三角形面积计算公式，并写出三角形的面积为什么要这样计算） （2）、计算面积。 前测结果： 项目 班级 公式 公示推导 面积计算1 面积计算2 前测 前测 后测 （梯形） 变化 前测 后测 变化 前测 后测 变化 A 75.6% 44.4% 71.1% 71.1% B 48.9% 24.4% 60% 44.4% 二、同课异构，环节对比，提供详实案例 1、相同的教学目标 本次活动的目的是分析教学方式对教学效果的影响，为便于分析，两节课都设定