先学后教 当堂训练 方法探究.pptVIP

先学后教 当堂训练 “先学后教 当堂训练”是我校引进的先进教学模式，在我校也有好几年的历史，强调的是：学生在带上教师布置的教学任务的前提下，有目标的自学，而教师要根据学生的自身情况进行适当的帮助和点拨。“先学后教”的教学模式主要是发挥 学生的自主能动性，通过小组合作学习相互交流意见的方式来增强学生学习积极性，从而有效地完成学习任务。目的是让每个学生学会学习，还得学得好！ 数学课一般采用“一学一教，当堂完成作业”的教法，即在老师导入、板书标题，揭示目标，出示自学指导以后，让学生自己看书、思考问题，理解、记住公式、定理和基本概念，并能模仿例题做题；看书的效果如何，教师通过练习、板演来检测，再针对检测中暴露出来的问题，引导学生更正、讨论，学生都不懂的，老师讲解、评点，鼓励学生质疑问难，把所有的疑难都解决在课堂上，最后布置作业，要求学生当堂独立完成。 下面针对数学课，如何应用这个模式进行教学，和大家一起做个探究，同时在其中穿插3个课件，欢迎批评指正！ “先学后教 当堂训练 ” 构架图 导入语，板书标题 学习目标 自学指导 当堂检测 当堂训练 一 导入语 板书标题 导入语 不超过半分钟，开门见山式的或者根据学科特点，讲出激励的语言，或者根据本节课的内容，讲出一段跳动着火苗的句子。同时要板书标题 开门见山式的——“今天学习二次函数的图像与性质” “今天我们学习 单项式乘以多项式”等等 二 学习目标 板书完毕后，紧接着用多媒体投影展示本节课学习目标，此处1分钟左右，当然学习目标可以让学生读出来，也是我们常用的方法 知识目标与能力目标的确立，我们需要熟读教材，明确课程标准的前提下，实事求是，不随意拔高、降低标准，要明确一下几点： 我们常说：教师既要把学生领进教材，让他们学的懂，记得住；又要把他们领出教材，还要让他们学得好，学的准。所有学科教材内容大致都分三个层次， 第一层 叫什么 要求学生百分百的熟读 及记准 第二层 为什么 分析事物产生的原因、条件、是理论依据，也是探究规律性的东西，这类内容要求学生在准确理解的基础上并能模仿 第三层 怎么做 灵活运用课本知识去解决现实生活中的实际问题，这就是知识的迁移和解决问题能力的训练 有了以上三层含义的把握，学习目标的制定 相信不是难事啦 三 自学指导 学生的自学要以教师的有效指导为前提，检验自学指导 是否有效有要5个明确 自学时间 自学内容 自学方法 自学达到的标准 教师检测的方法以及要求 自学指导：操作要领 把握住自学时间 5--8分钟左右，不易过短 自学指导 内容要十分精心 自学方法上 怎样能学好 就怎样学习 数学上学习,对于新定理证明，要弄清楚为什么 自学标准 要明确自学后达到什么标准 会模仿例题来做题 自学检测 一般读完书 根据课本或者仿照例题 完成课后练习 教师指定内容较好 也可以是课后练习，一般都与例题相似、相仿 自学指导 两原则 重视组织教学，确保人人专心自学 尤其要多关注后进生。如果有学生遇到困难要举手示意，老师要及时给以帮助，尽量不影响其他同学。发现问题，积极为当堂检测做准备 此时，教师以不干扰学生为原则，一般不说闲话，不板书，不东张西望、更不能离开教室。 四 当堂检测 在规定的时间内看完课本，就自动进入当堂检测环节，这个时间老师需要关注学习的进度，比如：看完的同学请举手？尤其要关注后进生，超过三分之一时候，适当延长1-2分钟，以保证每个学生能够顺利看完看懂教材。 当堂检测就是考试，学生看书等于再看试卷，在找规律 ，能够准确的解答类似的习题，可以这样理解：学生检测是第一场考试，学生更正改错是第二场考试，学生讨论口试是第三场考试，后面要进行的当堂训练是第四场考试，整节课都要在一种高效的气氛中进行，确保任务高效完成！ 该如何设计检测题呢？ 操作要领 1、检测题实际上就是例题的变形，其题型、难度应与例题相当，题量不宜过大，填空，选择可以适当的3-4题，后面解答1-2道 即可 2、检测题要紧扣教材，尤其要用好课后题。课后题一般可以分为两类：一类是与例题类似的难度较小的题，这类题可以当检测题用；另一类是综合性较强的、需要联系和运用过去学过的旧知识才能做的题，这类题可以作为当堂训练的作业用。 3、检测题要具有典型性、代表性，既要有利于了解学情，又要便于教师由个别到一般总结归纳。 说出下列命题的逆命题，并判断它们是否正确． 1.两直线平行，同位角相等 ． 2.如果两个实数相等，那么它们的平方相等． 3. 全等三角形的对应角相等。