第一讲：教育与心理统计学绪纶幻灯片.pptVIP

心 理 统 计 学 主讲教师：于红军 williamyuhj1@ 第一讲 绪 论 统计学是什么？ 为什么心理学研究需要统计学？ 统计学的发展史 统计学中的一些基本概念 3、现代统计 ⑴数理统计的创立 19世纪中叶，比利时凯特勒把概率 论引入到统计学中，确立了以概率论 为基础的统计学研究方法。 （凯特勒被统计学界尊为“现代统计 之父”） ⑵数理统计学的发展 ①描述统计 19世纪末至20世纪20年代，是描 述统计占主导地位的时代。描述统 计学的代表人物： ◆ F.Galton ◆ K.Pearson i、高尔顿 努力探索简缩数据的方法，希望把大 量已知的数归纳为几个简单的数据，用 来描述和比较事物. ◆ 中位数、百分位数、四分位数 ii、皮尔逊（高尔顿的学生） ◆频率曲线理论 ◆相关与回归的概念与计算方法 ◆ 配合度检验方法 （为大样本的推论统计准备了条件） ②推断统计 i、Gosset（1876- 1936）与t理论 高赛特对大样本理论不滿，1908年 用“student”为笔名发表了《平均差的概 差》一文，提出了t分布理论为小样本分 布理论开辟了途径（统计推断的先驱） （ Gosset：英国勒尼斯啤酒厂当酿造 化学技师，皮尔逊的学生） ii、 Fisher（真正的推论统计创始人）的工作 ◆t分布作出数理论证， ◆ F分布理论（方差分析的基础） ◆首倡“实验设计” ◆建立点估计、区间估计理论 确立了通过随机样本的统计量来推 断总体特征的统计方法论。 评：心理统计作为数理统计的一门应用 学科，基本上是随着数理统计的发 展而发展的。 （因素分析、斯皮尔曼等级相关起 源于心理学） 三、心理统计学的一些基础概念 1、数据 数据的特点 心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现。 心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性。 心理与教育科学研究数据具有规律性。 心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征。 三、心理统计学的一些基础概念 数据的类型 ⑴计数数据 计数数据就是计算个数的数据，它 表示具有某种属性事物的个数。 * * 　 统计学是一门研究随机现象，以推断为 特征的方法论科学，“由部分推及全体”的 思想贯穿于统计学的始终。 ■注：统计研究包括如何搜集、整理、分 析反映事物总体信息的数字资料， 并以此为依据对总体特征进行推断 的原理和方法 一、什么是统计学 1、随机现象 从数学的角度来研究社会和自然 现象，可以把这些现象分为三类： ⑴确定现象（因果规律） 事前可预言的现象，即在准确地 重复某些条件下，它的结果总是肯 定的。 ⑵随机现象（统计规律） 事前不可预言的现象，即在相同条 件下重复进行试验，每次结果未必相 同，或知道事物过去的状况，但未来 的发展却不能完全肯定。 ◆注：随机现象的原因（次要因素） ①必然规律（确定因素） ②基本因素决定事物的整体规律，次要 因素使事物呈现统计规律。 ⑶模糊现象-模糊数学 事物本身的含义不确定的现象。 [例]“内向”或“情绪稳定性” 2、科学研究的目的 发现反映事物本质的客观规律，需 要排除偶然性的掩盖与干扰 （统计学是这方面的利器） ■注：统计学不是直接研究事物本质的 必然规律，而是通过发现事物的 统计规律，以达到对事物本质的 认识和把握。 3、统计学的分类 ⑴数理统计学 主要是以概率论为基础，对统计 数据数量相关的模式以解释，对统 计原理和方法给予数学的证明。 ⑵应用统计学 是数理统计原理和方法在各个领域