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三位一体应用技术型人才培养的探索与实践 　　摘 要：为适应高校转型发展，培养服务地方经济发展的应用技术型人才，采用“三位一体”人才培养模式，培养具备园艺技术基本知识和技能，能在园艺产品生产管理岗位从事相关的基地管理、植物生产和经营服务等工作的应用技术人才，作出一系列的探索和实践，起到的较好的效果。 　　关键词：三位一体；人才培养；实践教学；产学结合 　　中图分类号：G71 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160505001 　　“三位一体”人才培养是指由学校组织、社会和企业积极参与的3方共同实施培养适应地方经济社会发展需要的应用技术型人才，学生则是教育实践的主体。而园艺专业人才培养目标具体定位就是培养具备园艺专业的基础知识和实践技能，在园艺生产单位从事植物生产、基地管理、推广开发与服务经营等的应用技术人才。“三位一体”目的是探索和实践产学结合的人才培养模式及其相应管理制度，切实培养学生专业技能素养和应用实践能力，适合地方经济发展的需要。 　　1 教改内容 　　构建以能力培养为本位，以专业实践为主线，以各种项目课程为主体的专业分方向模块化课程体系，实施“教学方向分模块，组织过程有情境，能力实践靠项目，评价体系多元化”的教学改革，形成充满活力的高效课堂。完善校内实践平台，拓宽校外实践基地，实施产学结合协作；依托校外园艺企业实践平台，实行顶岗