化学课堂需要科学的提问方式.docVIP

化学课堂需要科学的提问方式 　　【摘 要】日常教学中主要分为两部分，讲和问，作为教师，我们除了给学生讲授知识，互动式地提问也尤为重要。而如何问就成了一个重要问题。关于课堂提问我们首先要考虑到，提问的目的是什么，除了为学生巩固知识点之外，也是与学生沟通交流的重要手段，通过提问能够很好的了解学生的能力和心理状态，从而制定最合适的教育方式，提高学生成绩。而怎么提问就显得尤为重要，笔者从多个角度详细阐述了关于课堂提问的多种分析，提出了多种关于教育教学的猜想和理论，能够有效增强师生之间互动，提升教学质量，提高学生成绩。 　　【关键词】趣味性提问；课堂气氛；贴近生活；鼓励式提问；学习热情；自主性 　　前言：提问在日常教学中是一个不可或缺的环节，在教育教学工作中格外重要，多方面探究提问方式是新时代教育方式的必由之路，合理的提问能够让教学事半功倍，而不合理的提问会让学生失去兴趣和信心，使教学工作陷入困境。 　　一、趣味性的提问是教学最好的导师 　　兴趣是最好的导师，只有对一件事物产生了兴趣，才能更加积极主动地去学习，同样的，在教学中，老师在课堂上提出趣味性的问题，学生才会对此更加产生回答的兴趣，也会对化学产生更加浓厚的兴趣。有趣的课堂推动教学的进程，激励学生的学习热情。同时，经常提出一些趣味性的问题也会使课堂氛围变得轻松起来，拉近师生距离，让教学不仅仅只是呆板冰冷的传授知识，而是一种活跃的互动，一个经常传出笑声的教室是让人向往的。当然，趣味性提问并不是要让教师去给学生扮小丑、讲笑话，而是说在提问的时候更加讲求方法，比如：在古代，有一个大户人家的小姐得了病，看了许多大夫都不见好，于是这家人就开始想，是不是惹上了不干净的东西？所以他们找来一个道士，这个道士在家里装模作样地晃了几圈，对这家人说，你们家里有一个恶鬼，所以你家小姐才抱病在床。道士说罢拿出一张黄纸，又和这家人讨来一碗水，用手指在水里搅动了几下，嘴里念念有词，然后端起来含了一口水喷到了黄纸上，黄纸上竟然真的慢慢显现出一个恶鬼的形象。这时候道士大喝一声，拔出宝剑对着恶鬼连刺几下，每一剑下去都见点点血红，就好像恶鬼被刺得流血一样，看得这家人惊叫连连。当然最后这个小姐的病也没有被治好，道士自然是江湖骗子，但是这里老师想问问，这个道士的骗术是怎么骗人的呢？其实只是两个简单的化学反应，但是教师以这种趣味性的方式提出问题，就会激情学生的兴趣和热情，如果把这个故事作为一节课的开始，那么就会给这节课开一个好头，活跃整节课的课堂气氛。 　　二、贴近生活的提问让教学更加有意义 　　我们教授化学知识，并不是让学生填鸭式地接受一些天马行空的理论，化学知识来源于生活又应用于生活，在学生的日常生活中，周围时时刻刻都在发生着化学变化，很多事情的本质都是化学变化或者和化学有关，然而这些却是学生们没有注意到的。所以在我们的日常教学中，应该密切关注生活与化学的联系，善于引导学生从他们的生活、周围的点点滴滴中发现化学的知识，让他们体会到，化学不是高高在上的科学，而是实实在在的身边故事，并且让他们能够实际地运用所学到的知识，解决身边的问题，让化学与生活完美的融合起来，从而让他们认识到化学的美和化学的价值作用。 　　三、鼓励式的提问让学生充分发挥潜能 　　提问是课堂上非常重要的一个环节，可以说，在课堂上，主要是以老师讲解和老师提问这两部分组成的，教师一味地传授而与学生缺乏沟通是不可行的，但是提问的时候经常会面临一个尴尬，那就是有时候有的学生回答错误或者回答不上来。当我们遇到这种情况时应该怎么办？是狠狠地批评学生？或者是惩罚学生？这些都是不可取的，学生的能力有差异，面对教师的提问的时候，回答不上来是很正常的情况，作为教师，首先要有一颗宽容之心，能够理解和包容学生，学生也想正确地回答问题，得到赞赏和掌声。所以在学生回答错误的时候，应该根据学生的特点和性格，根据当时的环境和语境，给予学生最正确的鼓励，切记避免挖苦和讽刺，高中生正处于一个思想转变期，教师一句无心的讽刺很可能会影响一个学生的一生。而一句充满信任的激励则会让学生信心倍增，大大激发其学习热情和积极性。我们在教学中经常会碰到有学生局促不安地说，“我不会”，“我不懂”，这说明这个学生不光不会，还有一点自卑，如果处理不当，很容易放大这种自卑，导致学生失去学习热情。这时候，教师应该以鼓励的目光注视学生，先让学生放松下来仔细思考下，如果学生还是不会，那么应该对他说：“没关系，你先坐下好好想想，下次老师再喊你。”这样会让学生感觉到首先老师并没有怪自己没有回答正确，并且还给了自己第二次机会，会让学生对老师充满感激，并且希望下次自己能够正确回答老师的问题，回报老师对自己的理解。 　　结语 　　提问在我们高中化学课堂上是一个常用的教学方式，作为和生活联系紧密的一门学