“红领巾”真教好学设计.docVIP

教学 要求 1.树立爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 2.认识“叽、喳”等生字。会写“羽、领”等生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 重点 难点 1.学会本课的生字、新词,能正确读写。 2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 教学 课时 两课时 26　 ??清晨,林中谁最快乐①? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳理②蓬松③的羽毛。[句导读:用“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一会儿……一会儿……”描写出小鸟快乐的情态。小鸟为什么这么快乐呢?这为“红领巾”的出场埋下了伏笔 。] 节导读:这一节用“自问自答”的方式写出小鸟的活泼可爱。 ??清晨,林中谁最活跃④? 是机灵⑤的小鸟, 扑棱棱⑥,飞来飞去, 捕捉⑦害虫,保护⑧翠绿⑨的树苗。 节导读:这一节仍用“自问自答”的方式写活跃的小鸟捕捉害虫,保护树苗。 ??清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新⑩的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”[句导读:“红领巾”指少先队员。这句话采用拟人的修辞手法。小鸟的叫声是对少先队员爱鸟、护鸟行为的赞扬。] 节导读:这一节写“红领巾”的爱鸟行动。点明了“爱护鸟类,保护自然”的主题。 字 词 导 读? ①快乐:感到幸