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《谁是打字王》导学案 授课 级 学 科 题 任课 教师 课型 课时 教学 目标 知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：? 重点、 难点 关键 问题 教学 方法 1合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。 2问题训练法：通过学生尝试教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 ? ? 创设情境 引入主题 ? ? 5分钟 …） 今天，老师想借这节课来举办一个“谁是打字王”大赛。（板书） 大家想不想挑战自己，争当今天的打字王呀 ？（想~~~） （激发学生学习的兴趣） ? 总结输入词组的方法 ? ? ? ? 15分钟 ? 输入汉字的技巧? ? 9分钟 ? ? 打字 比赛? ? 11分钟 ? ? ?颁奖并请冠军说话。 ? 3分钟 …(三字词组与四字成语) 可是呀，老师拼音基础不好，在输入一些三字词组和四字词组的时候老是输不对，比如“天长地久”，老师就经常输入不了，谁来帮帮老师解决这个大难题呀？ （生：可以输入“tchdj”） 师：原来用“智能ABC”输入法输入词组还可以简单输入他们的声母，然后查找到我们所需的词组。谢谢你，让老师这种拼音基础不好的人也可以方便快捷地输入词组。以后再遇到这种情况，我一定懂得怎么输入了；如果你们也遇到这种情况的话，会怎么解决了吗？ ? 学生鼓掌 学生领奖 培养学生与人分享的情操。 总结归纳 1．下面，我们来挑战一下输入句子，怎么样？敢接受挑战吗？ 任务3：选择“练习4”进行输入中文句子的练习。 （挑选输入句子最快的同学讲他自己的输入方法） 师：原来在句子里面也藏有这么多词组，下次输入句子的时候，遇到有词组的，我也一定会按输入词组的方法去输入了。 2．小组竞赛2：在规定时间内完成“练习5”。 3．总结输入汉字词句的技巧 （1）正确的坐姿与指法 （2）熟练的汉字拼音基础 （3）应用词组输入及应用键盘控制翻页等。 学生总结 教师总结 培养学生学会课后总结的良好学习习惯。 ? ?板书设计： 谁是打字王 输入汉字词句的技巧： （1）正确的坐姿与指法 （2）熟练的汉字拼音基础 （3）应用词组输入及应用键盘控制翻页等