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如何在初中数学课堂中培养学生的自主学习能力 　　摘要：学生是否有自主学习能力会直接影响到学习成绩和综合能力，要想提高学生的自主学习能力首先要提供良好的学习环境，另外要激发学生对初中数学的学习兴趣，还要对学生的学习方法进行正确的指导。 　　关键词：初中数学 自主学习能力 学习环境 学习兴趣 学习方法 　　与传统的接受式学习方法相比，自主学习是一种新的学习方式。自主学习是以学生为主体，让学生通过自己分析、思考、质疑、解决问题等多种方法来自主实现学习目标完成学习任务。那么，如何在初中数学课堂中培养学生的自主学习能力呢，本人认为主要从以下几个方面入手： 　　一、为学生提供良好的学习环境 　　（一）通过解决生活中问题来培养学生的自主学习能力 　　数学来源于生活，在教学过程中多与学生的实际生活相联系，抓住数学与生活的交点，创造情境提出问题，引导学生把生活常识与数学知识联系在一起，让学生通过解决生活中的数学问题来掌握数学知道的运用，来提高学生的数学素养。 　　（二）师生合作培养学生的自主学习能力 　　教学指的就是教师的教与学生的学，是一个教与学，教师与学生合作的过程。不同的老师不同的学生对问题的看法也是不同的，在课堂中加强师生之间的合作，促进师生之间的互动，通过互动进行交流讨论，以找出解决问题的最好办法。比如，在最初讲关于统计的知识时，播放关于某一路段的车流量情况的视频，然后让学生进行分析、统计，由于车辆多车速快，所以要求教师调整播放速度，但尽管这样，还是不能独立完成这项作业，这时可以教给学生进行合作，通过分工合作很顺利地完成了原来很复杂的统计工作。也可以使学生体会到合作的效率和合作带来的快乐。 　　（三）通过多媒体对学习内容进行整合，以提高学生的自主学习能力 　　在这个信息技术发达的时代，多媒体可以为学生提供很多资源。学生可以通过上网查资料或者下载专门的软件来解决数学中遇到的一些问题，比如，在学习立体几何时，有些同学的空间想象能力较差，对于题目中的一些图形想象不出来，对解决问题产生了阻碍，这时我们就可以让学生利用计算机中的“几何画板”来构图，让学生真实的看到边、面、角的关系；还可以利用EXCEL电子表格等具有统计功能的软件帮助分析数据；利用WORD等文字处理软件对自己的思想或者试验结果进行总结。 　　二、激发学生的学习兴趣 　　激发学生的学习兴趣，是培养学生自我学习能力的关键因素。可以通过下面几种方法来激发学生兴趣。 　　（一）情感教育法 　　情感沟通是增强师生之间感情的催化剂，是培养学生兴趣的前提。教师的情感态度对学生有着耳濡目染的作用，教师要多给学生一些关爱，让学生在爱中成长，在爱中学习。教师善于语言感染，与学生情感交流，及时做出评价，不仅能使学生很好地掌握本节课的知识，而且还能引起学生强烈的情感共鸣，从而产生学习数学的兴趣。 　　（二）联系生活法 　　经常说数学来源于生活，其实生活中的数学无处不在，我们要正确的引导学生发现生活中的数学，并且能够运用所学数学知识解决生活中的问题，比如，我们家的面积，卧室里的温度，各种家居的形状等等都是生活中的一些关于数学的例子，所以我们要对学生加以引导，以使他们对数学产生兴趣。 　　三、有效的学习方法是培养学生自主学习能力的金钥匙 　　学会学习是提高自主学习能力的一个重要前提，只有学会学习才能进行自主学习，所以，在课堂教学过程当中，不仅要让学生学会，还要使学生会学，并对学生的学生方法进行指导，以使学生正确的、高效的进行学习。 　　（一）教学生读 　　一提到读很多人会想到一些文科的学科，比如语文、历史、政治，其实不然，每一个学科都需要学生具备良好的阅读能力，只有学生具备了一定的阅读能力才能深刻地理解和熟练应用数学概念，所以说数学中的读也同样重要。在教学过程中，我们要注重对学生的读的方法进行指导，要求学生做到眼、口、手并用，对于新的内容，要求学生粗读，做到了解知识框架，了解重点和难点，并且边读边记笔记；然后根据学习目标再进行细读，做到理解其中的数学概念，准确把握重点和难点。最后带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并且对内容进行总结，真正读懂，并且把他们变成自己的知识，只要学生掌握了这几种读书方法，学习效率自然会随之提高。 　　（二）教学生听 　　会听也是提高学习效率的方法之一，但是刚进入初中时，科目突然增多，学习任务加重，很多学生难以适应这种变化，而且注意力分散，所以我们要指导学生认真听，培养他们的思维专注能力，使学生的学与教师的教同步进行，只有这样才能有效的提高学习效率。另外，还需要让学生会听，注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法