如何在幼儿管理中渗透人性化理念.docVIP

如何在幼儿管理中渗透人性化理念 　　摘要：没有爱心，就没有幼儿教育。在幼儿管理工作中，爱心是管理工作的基础。幼儿班级管理的核心就是爱心的付出。幼儿生活自理能力还比较差，自制力也比较差，出错、大小便失禁是常事，老师说话孩子大呼小叫更是让人不由得心烦。这些都是对教师在日常管理工作中耐心与爱心的挑战，在这样的时候，一般老师是非发火不可。 　　关键词：幼儿 管理 人性化 　　一所幼儿园的教育教学质量的高低，从根本上取决于这所幼儿园的管理工作是否到位，管理者是否有着先进的管理理念，管理工作是否从人性化出发。为此，笔者进行了相关的探索，尤其是人性化管理理念的渗透和实施，是我幼儿管理工作的一大特色。 　　一、爱心，人性化管理的核心 　　没有爱心，就没有幼儿教育。在幼儿管理工作中，爱心是管理工作的基础。幼儿班级管理的核心就是爱心的付出。幼儿生活自理能力还比较差，自制力也比较差，出错、大小便失禁是常事，老师说话孩子大呼小叫更是让人不由得心烦。这些都是对教师在日常管理工作中耐心与爱心的挑战，在这样的时候，一般老师是非发火不可。例如，我一同事，在她所在的班级，中午的时候管理幼儿吃饭，有一个孩子不好好吃，把饭撒了一地，还用筷子不小心弄哭了另一个孩子，这下，这个老师可气坏了，她把这个学生从板凳上拎起来想教训一下，可一放在地上时，她用力太大，孩子没站稳，倒了，正好磕在桌子角上，鲜血立刻就流了出来，屋里有监控，孩子家长看的很清楚，园领导也看到了。这位同事立刻感到事态严重了，主动找到孩子家长赔礼道歉，并在全园工作交流会议上做了深刻的检讨。其实究其原因，我认为是这位老师的耐心和爱心有问题。孩子还小，得允许出错。作为老师，应该从教育和关爱的角度出发，用合理恰当的教育方式，来纠正幼儿的一些错误，若像这样没原则的发火，处理方式粗暴，就严重违背了人性化管理的理念，违反了幼儿管理工作以爱为核心的基本要求。好在这位老师的认错态度较好，幼儿家长也通情达理，没有让事态继续扩大化。这给幼儿班级管理工作敲响了警钟。其实，我们如果都像爱自己的孩子一样热爱班里的每个孩子，理智清醒的处理相关事宜，将爱与温暖注入到孩子幼小的心灵当中，那对孩子的健康成长将起到极其重要的作用。 　　二、 公平公正，幼儿幼儿管理工作的原则 　　一个幼儿班级，怎么也得二三十人，因为孩子的个性脾气的差异很大，个人卫生习惯生活习惯也不一样，就连长相也是各有特色。有的教师比较偏爱那些性格温和懂事，个人卫生习惯好，爱干净、长相漂亮的孩子。而那些看上去邋里邋遢、又不听话、自我约束力很差的孩子，老师就从心底里排斥，这表现在平时管理中，就会出现有偏有向的现象。表现在，一给自己不喜欢的学生说话，就带情绪，表现出极大的不耐烦，训斥的口气很明显。发零食吃饭时，尤其就偏爱那些可爱的孩子。遇到两种孩子之间闹了矛盾，教师格外的偏袒自己喜欢的宝宝。时间一长，就会对那些不被偏爱的孩子造成伤害。他们会慢慢变得胆怯、不自信，甚至自闭。他们觉得老师不喜欢自己，是自己的错，见到老师就会很怕，可是，越是紧张，就越胆小，越容易出错，越招致教师对他的批评。久而久之，这些孩子内心就会形成不同程度的阴影。这将影响孩子一生。因此，教师要本着公平公正的原则，为幼儿服务，做到一视同仁，将爱的光辉均匀的洒在每个孩子的心田。那些讨人喜欢的宝宝固然可爱，但那些一般的，甚至有些瑕疵的宝宝更需要教师的投入爱心去关爱和帮助。比如生活习惯不好的孩子，教师就要有耐心的纠正，并用自我示范的形式交给他怎样做，而不是去讨厌他们。这样的孩子更需要爱。当孩子犯了错，教师的处理方式不能过激，不能一遇到自己偏爱的孩子，就算犯了错，也不怎么批评，而是轻描淡写的说两句拉到，可是如果是那些不喜欢的孩子，犯一点小错，教师就反应激烈，这是很违反公平公正原则的。班级幼儿管理工作，教师的角色职责是非常重要的。我为了避免这些不公正情况的发生，设立了幼儿投票制度，投他们喜欢的老师，并说出原因。老师只有倾听孩子的心声，才会发现自己工作的实际情况。 　　三、精细、严格，班级幼儿管理的关键 　　对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿一日生活常规了，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。 　　幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他