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对高职高专大学英语教考分离的思考 　　摘 要 通过对高职高专大学英语实施教考分离的必要性分析，并提出实行教考分离制度所需采取的有效措施，期望对全面、稳定推行高职高专大学英语教考分离贡献自己一份力量，使高职高专大学英语朝着更加蓬勃之路不断前行。 　　关键词 高职高专 大学英语 教考分离 试题库建设 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　1高职高专实行教考分离的必要性 　　1.1实行教考分离可以有效促进高职高专大学英语教学大纲全面贯彻 　　推行教考分离制度，可以帮助教师认真学习《高职高专大学英语课程教学基本要求》和教学大纲，根据要求仔细研究制定相关教学计划、制作教学课件、设计课堂教学，并认真备课、记录教学反思。能够高效落实《高职高专大学英语课程教学基本要求》，使教学质量得以较大程度的提高。 　　1.2实行教考分离可以充分体现考试的公平、公正、公开原则，有利于建立良好的考试秩序 　　众所周知，教考合一的考试形式，主要由任课教师自行出题，改卷，这在很大程度上存在个人主观看法。教师在出题过程中，较可能倾向于自己所认定的出题范围；在阅卷的时候，难免受学生日常课堂表现，试卷整洁情况等主观因素干扰，评分有差别。实行教考分离，可以避免教师勾画重点，变相泄露试题内容，有助于学生考出较为真实的成绩。 　　1.3实行教考分离可以增加教师间相互学习，共同探讨，齐心合力的友谊 　　为了更科学地设计试题，制定考试内容、评分标准等，任课教师需经常聚集共同讨论商议，增进彼此交流，共同推进和完善教考分离。同时，教考分离也是广大教师从大量繁重的独立出题中解脱出来，有效节省了办学人力、物力、财力。 　　1.4实行教考分离，可以促进高职高专学校教风、学风建设 　　现在大学生受网络社交、游戏的影响，上课纪律松散。特别大学英语作为公共课，学生学习兴趣不高，上课出勤率和作业完成率较低，学生都寄希望于期末考试前的勾重点、突击复习。实行教考分离，能够改变学生的考试观，在相对公平的考试环境下，帮助学生培养良好的英语学习习惯，正确对待日常英语教学，提高学生学习积极主动性，树立良好的学风。同时，教考分离，也对教师提出更高教学要求，教师必须认真严格进行教学，不断总结分析教学过程中出现待解决和改进的问题，全面提升学校教风建设。 　　2如何高效开展教考分离 　　2.1加大完备试题库的建设 　　2.1.1建立独立、客观的试题库 　　选题必须严格按照合理比例搭配，具有较高可信度和有效度，准备试题库时间充足并且建立完善的审核程序，力求达到对学生大学英语水平作出较客观的评价。另外，对抽题、组题、考试、阅卷、评分等方面实行统一、独立的操作。 　　2.1.2建立整体、规范的试题库 　　学校所有任课教师应集中讨论试题格式、题型、难易比例及分值分布情况，制定统一考试标准；对考试内容的选取设定统一范围，并且合理分配出题教师职责，力求选题切合《高职高专大学英语课程教学基本要求》，试卷各项比例符合高职高专大学英语教学目标，知识面覆盖广，不出偏题、怪题，能够体现大多数学生实际英语水平。 　　试题库要保持动态，根据教学大纲要求、教学内容和教学对象的变化不断更新完善，成绩应成正态分布，确保考试能多方面的对学生进行知识与能力水平检测。 　　2.1.3 建立持续有效的信息反馈机制，及时掌握试题库使用情况 　　考试结束后，及时召集全体教师进行统一集体阅卷、评分。根据反馈信息对试卷使用和及其试卷所表现出来的学生英语水平现状进行分析总结。对试卷中反映出来的问题及时解决处理。教师通过与学生交流，不断进行自我调整，有利于促进教学发展。 　　2.2学校应加强对大学英语教考分离的重视 　　任何一项考试制度改革都离不开学校的大力支持。大学英语作为一门公共必修课程，在高职高专教育中起着举足轻重的作用。学校应该尽可能的为建立试题库提供人力、物力、财力等多方面支持，使试题库建设能够一步到位，发挥实际作用，保障教考分离顺利实施。另外，学校还应该鼓励支持任课教师积极开展各项科研活动及外出进修学习，为教师的自身学习和业务水平提高提供坚实的保障，创造更多的条件。 　　2.3教师应该加强自身学习，不断探索、完善教考分离制度 　　教师作为整个教考分离实施的灵魂人物，对自身专业素养和专业水平要求极高。要想顺利高效、推进教考分离制度，教师除了要具有很强的专业操控能力，同时还应具备丰富的理论知识。因此，我们的中青年教师，应该把握住每一次难能可贵的机会，大量吸收国内外先进教学理念，并结合本学校实际情况，发挥出专业特色，更好地推动教考分离制度建立。 　　3结论 　　教考分离制度的建立是对高职高专大学英语改革的一项重要措施，有利于全面提升高职高专大学英语课程教学的总体水平，充分体现出“以人为本”、