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幼儿园教育教学中游戏的运用与融合 　　摘 要：“十年树木，百年树人”，这句俗语阐释了教育对于整个社会、整个国家的极其独特的作用。而在人类还是处在犹如一张白纸的幼儿时代，如何更好地给孩子们上好人生的“第一堂课”极其重要。我们必须结合幼儿时代的相关特点，进行符合幼儿实际情况的、有助于其成长的教育，探索出一种行之有效的教育模式，本文将结合游戏对于幼儿的特殊意义，将游戏融入平常的教育、教学当中去，总结出一种“快乐教育”的新的模式。 　　关键词：幼儿教育；现状；游戏；作用；运用与融合 　　教育是一个国家的根本，是一个民族持续发展的力量源泉，所以我们应该重视教育，特别是幼儿教育。幼儿犹如一张白纸，人的无论生理方面还是心理方面都是一片“空白”，也就是这个时期人的可塑性极强，所以这个阶段外界对于其的影响特别大。因此，我们必须运用合理的教育方式使其形成正确的价值观和人生观，为其以后的发展奠定良好的基础。本文将从游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合角度出发，来探究“快乐教学”模式在幼儿教育中的重要作用。 　　一、现阶段我国幼儿园教育教学的相关现状 　　当前我国的教育模式是一种应试教育模式，它也一定程度上影响了我国的幼儿教育上。灌输式的知识传授很普遍的作为一种主要的教育幼儿的一种方法，教育方法显得非常僵化，这也一定程度上扼杀了幼儿活泼、好动的天性，一开始就带有较为明显的用分数作为衡量一个学生唯一标准的痕迹。幼儿很少去自己主动地发现并解决问题，幼儿的创造性也被极大压制并随着时光的流逝渐渐消失，幼儿被当成一个知识的储藏器而已。这种教育方法和模式也严重脱离了实际，造成孩子只会考试，严重与社会脱节。 　　二、游戏之于幼儿园教育教学的重要意义 　　幼儿时期的人们活泼、好动，好奇心极强，也非常热爱玩儿游戏，这是所有幼儿的天性，根据社会学的相关观点，每一时期的人都应该有其符合社会期望以及本阶段应有的行为，人的社会化是分步骤的，不能越过一个步骤而到下一个步骤，这样会使得人的社会化不健康，产生许许多多的问题，所以我们应该尊重幼儿“好玩游戏”这一天性，在玩乐中使其不断学习新的知识，这样才能促进幼儿各方面的良性发展。 　　人是一个社会人，在游戏当中能够增强幼儿的交际和沟通能力，与其他孩子们多多的交流，也有利于培育其健全的人格，取长补短，更好促进幼儿的全面发展。 　　把游戏融入日常教学当中去，作为一种幼儿喜闻乐见的方式，幼儿的对知识的掌握更加彻底，变被动学习为主动学习，激发幼儿的创造性，有利于其以后的进一步发展和学习。 　　三、针对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合的相关建议 　　1.用幽默风趣的游戏语言吸引幼儿的注意力 　　教师在教学的时候如果能够将幽默的语言融合进去，那么对于激发儿童的学习积极性会有很大的帮助，也可以提高学习效率，例如，教师可以让学生扮演自己喜欢的卡通形象，并模仿这个卡通形象在动画片中所说的幽默语言，以此锻炼儿童的表达能力。也增添了教学的幽默元素，更加激发了儿童的学习热情。 　　2.挖掘更多的游戏资源 　　这对于从事幼儿教学的老师们就提出了更高的要求以及和其他年级的老师不一样的任务，要对各种游戏比较熟练并具备一定创新的能力。例如在课堂上可以将室内教学与室外游戏结合起来，可以将亲子互动引入课堂教学等。教师也可以对幼儿加以引导，激发他们的想象力与创造力，为他们提供泡沫、硬纸板、彩纸等工具，让他们针对所学的内容自制工具，或者自己创造游戏。在进行自我创造的过程中幼儿的创造性将得到极大的开发。 　　3.把游戏提升到幼儿教育教学的“精神高度“ 　　游戏本身虽然是一种行为，但运用在幼儿教学中我们不应该这样简单的解读，我们应从更深层次发掘其的内核。教育家约翰.杜威曾说过：“游戏的态度比游戏本身更重要，前者是心智的态度，后者是这一态度的现时的外部表现。”。幼儿极富浪漫情怀，他们的生活中的种种行为都充满着游戏精神，例如他们在浇花时通常嘴里念念有词“喝吧、喝吧”，这样的行为都充满着游戏的情怀。所以，让幼儿在游戏中学习到充满正能量的游戏精神，把游戏当做培养幼儿良好的游戏精神的重要途径，这是在幼儿教育方面极其重要的。 　　四、总结 　　幼儿作为祖国未来的接班人，作为祖国的花朵，幼儿的教育工作必须引起我们足够的重视。采取更加适合幼儿的、更能促进其全面可持续发展的教育模式是其重中之重。而游戏融入幼儿教育教学中的“快乐教学”模式则是国外广泛采用的卓有成效的教育模式。我们应该在结合我国实际情况的基础之上吸取国外的先进的幼儿教育教学经验，改革现有的教育制度，不仅将游戏作为幼儿教育教学的基本内容、基本手段，更是将其视为灵魂和精神，培育出真正的创造性人才。 　　参考文献： 　　[1]丁海东.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].教育导刊（幼儿