五官科护理学说课1__培训课件.ppt

四、课程设计及教学方法 （三）考核方式： 操作考核表 四、课程设计及教学方法 （三）考核方式： 课堂考勤 五、课程评价 学生评价 教学督导组听课评价 教师互评 行业专家评价 社会评价（实训基地、医院等对毕业生 的评价情况） 五、课程评价 教学督导组听课评价 六、教学反思 4. 针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。 1.优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象； 2.每堂课后详细记录教学工作日志，及时发现问题并改进，做到以学生为中心； 3.逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习； 谢 谢！ 恳请各位老师批评指正！ 六、教学改革 六、教学改革 六、教学改革 * 模拟电子技术基础说课稿 模拟电子技术基础说课稿 《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》说课 南阳医专护理系 外科护理教研室 李国正 说课提纲 二 三 四 五 1 一 六 七 课程设计 教学实施 教学资源 实践条件 课程设置 教学效果 课程特色 1.课程的基本信息: 公共基础课程 专业基础课程 专业课程 《五官科护理》 《传染病护理》 《外科护理》 《妇产科护理》 《儿科护理》 …… 《解剖生理学》 《病原学》 《病理学》 《护理药理学》 《基础护理技术》 《健康评估》 …… 《护士人文修养》 《卫生法律法规》 《英语》 《哲学》 …… 教学18学时 课程设置： 1 一 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 　　　　　　　　　　　 ——陶行知 2.课程性质与定位 专科护理专业必 修的临床护理课程。 总学时18学时。 临床工作 眼耳鼻咽喉口腔科护理学 解剖、生理等医学基础课 护理学基础、健康评估等专业基础课 3.课程目标 培养高素质、技能型人才 素质目标 课程目标 知识目标 应用基础护理和五官科护理学的知识，能对五官科常见病、多发病的患者进行整体护理；具有对个体、家庭、社区进行健康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及社区群体进行有效沟通的能力。 能力目标 崇高的职业道德 高度的责任感 严谨的工作态度 爱伤、护伤的意识 掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、五官科护理基本技能操作 熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治 了解各部位解剖、生理特点的基本知识 严谨、真诚 三、教学团队 专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习 医院带教教师），教师均具有五官科临床实际 工作经验，团队教师的专业素质高，富有 开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、 职称、学缘结构合理，梯队明显。 1.设计理念和思路 理论教学与实践教学相结合 教学内容与岗位需求相结合 1+1?2 课程设计 二 2.内容选取 突出与临床实际应用相衔接 突出技能考核与临床护理技能操作需要相对接 理论课 实训课 根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则 体现职业道德培养和职业素养培养需要 3.“临岗—理论—协岗”三环节课程模式 “三环节”课程模式 病房观摩－临岗 探析护理－理论 护士指导下－协岗 四、课程设计及教学方法 1.教材分析： 《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》 主编：陈燕燕 第2版 人民卫生出版社 四、课程设计及教学方法 参考教材 四、课程设计及教学方法 2.教学内容： 项目 内容 学时分配（学时） 理论 实践 第一篇 眼科 眼科解剖与生理 2 3 眼科护理概述 2 常见眼科疾病 10 第二篇 耳鼻咽喉科 解剖与生理 2 2 常用护理概述 1 常见疾病 9 第三篇 口腔科 口腔解剖与生理 1 1 口腔护理概述 1 常见口腔疾病 2 四、课程设计及教学方法 3.重点、难点： （1）重点： 眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。 青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见 疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。 熟练进行五官科常用操作。 四、课程设计及教学方法 3.重点、难点： （2）难点： 眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。 五官科常用操作。 四、课程设计及教学方法 3.重点、难点： 鼻泪管 咽鼓管 四、课程设计及教学方法 球后注射 四、课程设计及教学方法 4.教学环节： 四、课程设计及教学方法 （二）教学方法 学情分析 教学方法 从实际出发、 因材施教 考