工业工程专业方向课程设计报告.doc

工业工程专业方向课程设计报告 姓 名： 牛勇华，叶珊珊，朱曼，周智广，庞守迁， 胡涛，徐明洋，徐二冲，高赵碧（组长） 班 级： 2010127 指导老师： 赵玉东、王红娜、李栓柱 提交日期： 2013/12/27 成 绩： 目录 1课程设计内容简介 1 1.1课程设计目的 1 1.2课程设计任务及要求 1 1.2.1 课程设计任务 1 1.2.2 课程设计要求 1 1.3 课程设计目标 1 2 纸篮加工线优化与改进 2 2.1纸手工艺品市场现状分析 2 2.2 折纸篮工艺流程设计 2 2.3 纸篮加工线人员安排 4 2.4 工作测量与优化 5 2.1.1存在的主要问题有： 5 2.2.2具体优化过程 5 2.2.3双手作业分析 7 2.5 生产线平衡分析 7 2.6 质量改进 7 3总结 8 1课程设计内容简介 1.1课程设计目的 目的在于加深对工业工程相关课程基础理论和基本知识的理解。通过课程设计培养学生的创新意识，提高学生的动手能力，并通过对所学知识的运用，使学生能够基本具备运用所学知识解决实际问题的能力。 1.2课程设计任务及要求 1.2.1 课程设计任务 本次课程设计的主要任务是利用废纸进行手工折纸，把折纸加工过程视作企业中的一个车间，运用现代质量管理工具、动作研究、统计等知识对折纸过程进行分析，提出优化方案。 1.2.2 课程设计要求 （1）建议折纸篮，以便对比。若选择其他产品，要求产品部件至少有3部分组成。 （2）尽量按照实际车间人员构成进行分工，至少有车间主任（小组长）、工艺设计员、动作研究员、记录员、质检员，人员角色可以重叠。 （3）产品加工要求 1）所折产品要结实，破损拉力极限大于0.98N。 2）产品要美观 3）产品要有标示（品牌，产地、生产日期、公司logo等），并且可追溯（何时生产、何人生产） 4）要求加工30个以上（主要是用来进行数据分析） 5）要有加工流程图 （4）优化改进要求 1）进行动作分析和工作测量； 2）进行生产线平衡； 3）找出主要质量缺陷，采用相关质量管理工具分析，提出改进措施； 4）运用统计学相关方法对改进前后进行验证。 1.3 课程设计目标 通过课程设计培养学生的创新意识，提高学生的动手能力，并通过对所学知识的运用，使学生能够基本具备运用所学知识解决实际问题的能力。 2 纸篮加工线优化与改进 2.1纸手工艺品市场现状分析 我们常说的纸类手工艺品大致可分为剪纸和折纸两大类。剪纸，又叫刻纸，它作为中国汉族最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。而折纸（又称“工艺折纸”），则是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。它发源于中国，在日本得到发展。欧洲也有自成一体的折纸艺术。19世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。折纸慢慢发展为一项不仅是儿童的玩具，也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。 市场上的纸类手工艺品有很多，有各种稀奇古怪的造型，可以是小动物，可以是各种花朵，叶子，人物。在资源日渐紧缺的今天，“节约”一词逐渐融入我们的生活。我们觉得花篮可以作为花朵的载体，两者组合，用来做装饰品。比如家里，会议室，都可以纸质的花篮和花朵搭配布置。还有如今市场上购物袋也很多，很杂。如果只用纸折出一种能够承载足够重量的篮子，作为购物篮，应该是个很不错的想法。 2.2 折纸篮工艺流程设计 裁纸 四方纸张 长条纸 四方小纸 四方纸张 折叠印记 折叠1/3处 折叠印记 折纸印记 折起四个角 对折 对中折叠 折四个角 折成花 检查提手 折叠成花边 叠成花篮底座 检查花 检查花边 检查花篮底座 安装花边 装入提手 撑开花篮 装入花 最终检查 贴 贴标签 2.3 纸篮加工线人员安排 工位人员安排如