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英语学习动机与英语学习策略之间关系的探究 　　摘 要：长期以来，应用语言学家和外语教师都在寻找一种理想的教学方法或是理想的教材以取得理想的教学效果，但是都以失败告终。从20世纪70年代起，外语教学研究的重点从教师如何“教”转移到学生如何“学”，人们开始研究学习者之间的个人差异，如年龄，性别，动机，策略等等。在这些差异中，动机和策略是研究者和学者们认为对外语学习影响最重要的两个因素。尽管现在有很多针对动机和策略的研究，但是针对这两者之间关系的研究还少之又少。最近，研究者们开始在这个方向上努力。所以笔者在安徽文达信息工程学院的部分英语专业学生和非英语专业学生中做了抽样调查，旨在揭示出英语学习动机和英语学习策略之间具体的关系为何。 　　关键词：语言学习动机；语言学习策略 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-06-0145-03 　　一、研究背景 　　长期以来，应用语言学家和外语教师都在寻找一种理想的教学方法或是理想的教材以取得理想的教学效果，但是都以失败告终。语言学习是一个复杂的过程，受多重因素的影响。二语习得研究长期以来把研究重心放在诸如语言或教学之类的外在因素，所以引发了“为什么在同一个语言教学环境下，学生们的语言习得效果各有差异”的思考。因此语言学习的内在因素必须被考虑在内从而提高教师们的教学效果。在诸多语言学习的内在