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论大学英语思辨能力培养模式的构建 　　【摘要】随着国际人才竞争的日趋激烈和高等教育改革的不断深入，我国大学英语教学也进入了新的发展阶段。在跨文化交际中，思辨能力起着极其重要的作用。培养学生的思辨能力，可以提高学生的分析判断能力，促进学生全面发展。因此，培养和提高大学生的思辨能力也成为当前高校英语教学关注的重点。文章从思辨能力的概念入手，结合高校英语教学思辨教学现状，提出了构建思辨能力培养模式的策略，以期能对高校英语思辨教学有所裨益。 　　【关键词】大学英语 思辨能力 培养模式 构建 　　英语是一门语言课程，培养学生的思辨能力，是英语教学的一个重要任务。但是，结合高校英语教学实际来看，大学生英语教学在学生思辨能力培养方面，仍存在许多问题，高校英语思辨教学水平仍有到进一步提高。因此，在大学英语教学中，如何构建大学生思辨能力培养模式，也成为高校教学部门必须思考的一个问题。 　　一、思辨能力 　　思辨能力指个体对任何假设或观点，拥有利用相关技能进行深入、辩证思考的能力。思辨能力是一种技能概念，这一概念最早出现于20世纪六十年代，但是我国直到上世纪八十年代才引入“思辨能力”这个概念。思辨能力的理论基础是反思辨能力，它与苏格拉底的质疑与反思理论也有着密切的关联。思辨能力是一种意义和价值极高的反思性思维能力，思辨能力要以个体对知识和技能的掌握、个体的评判思维能力为标准。概括来说