语篇分析与情景导入相结合的英语写作教学研究.docVIP

语篇分析与情景导入相结合的英语写作教学研究 　　【摘要】英语写作是英语的四大基本语言技能之一，写作教学从认知心理学、社会构建、语篇分析及语言学习的社会文化视角设计并尝试新的教学方法，运用语篇和情景导入相结合的“自上而下”模式，注重有目的的交流和意义的表达。本文在实际写作教学过程中既突出了写作的社会文化视角，也突出了写作的体裁和语篇视角，将语篇分析与情景导入有机的结合到英语写作教学中。 　　【关键词】语篇分析 情景导入 写作教学 　　一、英语课堂中写作教学现状 　　目前大多课堂写作教学中老师主要关注语篇本身的分析，单纯从技巧或语法去进行写作教学。英语写作教学中传统的语篇翻译教学只注重语言点和语言理解，重在灌输语言知识，忽视了体裁分析。教师一味地给学生讲解纯粹的写作技巧，逐字逐句关注学生的语法运用是否正确，单词是否拼写正确。更多教师重点放在了从语篇角度分析英语写作中的问题或是只通过情景教学法对写作进行指导，并没有真正把两者有机地结合起来并服务于写作教学。此外英语写作教学中的以下问题也很突出：字，词，句篇“自下而上”的传统教学模式对写作的影响；脱离情景而无实际意义的写作任务；只关注语法词汇等具体内容，忽略意义的构建。 　　二、语篇分析与情景导入相结合的研究 　　将语篇分析与情景导入相结合来研究大学英语写作教学，注重有目的的交流和意义的表达。语篇分析是语篇的输入，写作教