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课堂观察的策略与研究 　　【摘要】教师是教育实践的直接承担者和教育变革的一线实施者，教育的一切变革和发展都离不开教师的参与。课堂是教师的根本，离开课堂教学、课堂管理等实践活动，教师的教学就成为纸上谈兵，不切实际的空谈。教师要在课堂实践中实现专业发展，就必须了解课堂、了解教学、了解学生、了解自己。这就要求教师重视课堂观察，善于进行课堂观察，并科学地利用课堂观察。 　　【关键词】课堂观察 有效教学 专业发展 　　课堂观察是教师获得实践知识的重要来源。是研究者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关的辅助工具（如观察表、录音录像设备等）直接或间接从课堂上搜集资料，并依据资料做相应研究的能力。它是教师获取教学反馈的重要渠道，也是教师调整管理措施、实施有效管理的前提条件。 　　一、观察课堂能力的重要性 　　观察课堂能力包括对学生课堂中认知能力、学习态度以及注意力状况、情绪表现和人际交往等方面的观察。在当今新课程改革的背景下，对教师进行课堂观察能力的培养，对促进其进行有效教学和教师的专业发展等方面都有着重要的作用： 　　首先，教师对于教室内发生的事情，只有进行有系统、有目的的课堂观察，才能维持课程的顺利进行。并对教学的管理，学生的参与以及教与学两者的相互促进有积极的影响。因此，课堂观察对于教师来说，是教学过程中必不可少的环节，课堂观察能力对教师自身素质也有着更高的要求。