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人教版八年级上03课诗四首导学案
三十 诗四首1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言,体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
1、背诵默写诗歌,体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。?
(1)提问:陶诗平淡而又富于情趣,平淡不必多言,你认为“情趣”表现在什么地方?
想像“带月荷锄归”等的动人画面。
提问:这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
4、提问:诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?
拓展延伸 我反思 我收获
欣赏陶渊明的另外两首诗:
归园田居(其一)
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
饮 酒(其五)
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
二、学习《使至塞上》
1、简介边塞诗及作者:唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。
???王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代表性。2、诵读理解:
朗读并理解字面意思。
(2)思考下列问题:
A、这首诗记叙了一件什么事?
B、“征蓬出汉塞,归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情?
C、“萧关逢候骑,都护在燕然”是实写还是虚写?
品读赏析:“大漠孤烟直,长河落日圆”
第二课时
学习导航
我自学 我成功
一、学习《渡荆门送别》
1、简介作者:李白,字??????? ,号?????????? ,是?????? (朝代)最著名的 主义诗人。〖拓展〗:欧阳修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏轼东坡居士。
2、朗读理解
(1)朗读课文并结合课下注释理解字面意思。
合作探究
我探究 我快乐
思考下列问题:
这是一首送别诗,谁在送别?
B、这首诗表达了作者怎样的思想感情,从哪里看出来的?
C、你最喜欢的是哪句诗?为什么?
品读赏析:
“山随平野尽,江入大荒流”前句是写 (动、静)景,后句是写的 (动、静)景。写景中蕴藏着诗人 的心情。
“月下飞天镜,云生结海楼”。以 反衬江水的平静,再以 构成海市蜃楼衬托江岸的 。诗人以移步换景的手法,从不同角度描绘出长江的近景和远景,奇妙多姿,艺术效果十分强烈。
“仍怜故乡水,万里送行舟”一句采用了拟人的修辞,表达了作者 。
4、拓展:
(1)朗读杜甫的《旅夜书怀》,找出与“山随平野尽,江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。??
(一)旅夜书怀 (唐) 杜
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
?名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
(二)山居秋暝
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
注:最后“王孙”句:《楚辞·招隐士》“王孙兮归来,山中兮不可以久留。”这里反用其意,言山居特别恬适,隐者自可久留。王孙,此指王维。
.用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。
?.“明月松间照,清泉石上流”描绘了怎样的景色?
?最后两句表达了作者什么情感?
?陈与义,诗人,字,号,是南北宋之交的著名诗人。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士,在南宋是朝廷重臣又是一位爱国诗人,给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。文有文眼,诗也有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼
第三课时
当堂检测
1、给加线字注音或根据拼音写汉字。
带月荷( )锄归 (2)晨兴理荒hui( ) (3)道狭草木长( )
属( )国过居延 (5)征peng( )出汉塞(
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