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补上一课如何读懂古诗歌 　 古诗歌鉴赏是历年来高考的必考考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等几个方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全面深入而受到命题人的青睐。但考生考试中诗歌鉴赏得分普遍较低，甚至说很差。究其原因，在于诗歌读不懂，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是最根本、最主要的原因。 下面我们就在考场上考生如何才能在短时间内快速读懂诗歌作一指导。 [古诗歌“三步阅读法”模板示范] 第一步：看标题，定题材知大概 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： ①写作的时间、地点、对象、事件； ②写作缘由或目的，暗含情感； ③作品的感情基调； ④诗歌的主要内容； ⑤诗歌的题材。 第二步：看注释，挖掘暗示信息 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有： ①提供写作的背景，暗示主旨感情； ②介绍作者，暗示思想情感、写作风格； ③解释重点词语，帮助理解诗句； ④注解典故； ⑤提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。 第三步：看正文，把握诗歌要素 1．理清诗歌结构 诗 词 古诗歌讲究起承转合：“起”用于扣题；“承”对诗意申述；“转”用于拓展诗境；“合”收束主篇，卒章显志。 2．抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 (1)结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。 (2)诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙事句中。 3．把握诗歌六要素 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了作者怎样的感情或揭示了什么样的事理。 [示例] ①交代了地点是在江中船上； ②暗示了诗歌题材?羁旅诗?； ③暗示了作者情感：旅途艰 难，内心悲伤。 　 ①交代写作背景是“因受牵 连被罢职”，暗示作者仕途不畅， 感慨世事艰辛。 ②点明写作时间：“这首诗作于 离任途中”，暗示作者内心感情凄 苦、悲辛。 ③“风用壮”属于难点注解，帮助 理解诗句。 [古诗歌“三步阅读法”模板应用] ①交代了写作对象：北山； ②点明了诗歌的类别：山 水诗； ③暗示了写作手法：借景 抒情、情景交融。 介绍作者情况：王安石晚 年在北山隐居，暗示了作 者闲适恬淡的心情。　 　　　　　　　　　　　 (1)请分析首句中“输”字的妙处。(4分) 答： 　参考答案：“输”字用了拟人化(化静为动)手法，“北山将翠绿的泉水输送给山塘，春水涨满陂堤，呈现出滟滟的波光”，生动传神地描写出春天的生机盎然。[①能够点明“拟人化手法(或化静为动)”给2分；②能够结合诗句分析，能扣住“翠绿的泉水”给1分；③能够答出效果，“生动传神”的效果给1分；或者答“表现出作者对北山春光的喜爱之情”也给1分] (2)诗的三、四句表现出作者怎样的心境？(4分) 答： 参考答案：①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。②“坐久”“归迟”表现出诗人的从容不迫，悠闲自得。③“细数”“缓寻”则暗含了一种百无聊赖的闲愁。(能够答出①点给2分，其中一句1分；能够答出②③点中任何一点给2分。第②点答“恬淡闲适”“淡泊闲散”等同样给2分，答“喜爱、愉悦”等不给分；第③点答“失落、无奈、落寞、孤独”等同样给2分，答“伤感、悲伤”等可给1分) 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) ①交代了写作对象：越台； ②点明了诗歌题材：咏史怀 古诗； ③暗示了作者感叹世事变 迁，抒发怀古悲今之情。 ①点明写作对象“越台”， 表明作者登临凭吊的人物是 越王，暗示了作者叹惋忧伤 之情。 ②点明作者身份及处境：暗 示作者感叹自己人生不得 志、壮志难酬。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(4分) 答：　 参考答案：本诗通过怀念汉闽越王，寄托了作者壮志难酬、抑郁不舒的苦闷。 (2)这首诗是怎样表达思想感情的？请作简要赏析。(4分) 答：　 参考答案：这首诗运用了借景抒情的手法来抒发自己的情感。如颔联和尾联分别以傍晚时分站在山上所见到的凄凉秋景，来抒发自己内心的哀伤。情景交融，浑然一体。 如何评价一首诗