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赤壁赋导学案（一） 高一语文组 刘文娜 时间:2012年11月 学习目标 1．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 学习过程： 自主学习 一．导入 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。那时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。 二．作者背景及解题 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。 苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057 年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。 此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏轼也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议。虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。 宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府,详见下文.），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 纵观苏轼一生，既坚持了一个富有社会责任感的士大夫积极入世、刚正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了文化追求超越世俗，追求艺术化的人生境界与心灵境界的高度和谐。无数的宦海风波和人生挫折铸炼了诗人宏大旷达胸怀。 掌握下列生字词 壬rén戌xū 属zhǔ客 窈yǎo窕tiǎo 斗牛dǒu 冯píng虚御风 扣舷xián 桂棹zhào 倚歌而和hè余音袅niǎo袅 幽壑 hè 嫠lí妇 愀qiǎo然 舳zhú舻lú 山川相缪liáo旌jīng旗蔽空酾shī酒临江 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 麋鹿 mí 举匏páo尊以相属zhǔ 蜉fú蝣消长zhǎng 曾zēng不能以一瞬 无尽藏zàng 洗盏更gēng酌 杯盘狼藉 jí 相与枕藉jiè乎舟中 三． 教师朗诵全文，要求学生听准字音，听出节奏，听出教师对文章感情变化的处理。学生熟读课文，教师就字音、断句、重音等方面进行指导。 合作探究、 学习第一段: 思考（1）本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？ 翻译第一自然段 学习第二段 思考：（1）本段可分几层？营造了怎样的意境？ （2）作者是怎样描写萧声之悲的？ 学习第三段 思考：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？ 翻译第三段 学习第四段 思考：（1）本段主要写什么内容？感情色彩如何？ （2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 翻译第四段 学习第五段 思考：（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ 翻译： 展示反馈 回答以上问题，梳理课文内容， 把握本文的情感脉络。 精讲点拨 课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和