八下第十课第二框觉自维护正义教学设计.docVIP

八下第十课第二框《自觉维护正义》教学设计 ?“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：1.5“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。” ?“成长中的我”中“自尊自强”部分：2.5“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。” ?【学情分析】 ?通过前面单元的学习，八年级学生对正义行为和非正义行为有一定的辨别能力，但在实际生活中，他们还缺少自觉维护正义的意识和责任感，当非正义事情发生时缺乏应对能力。同时，初中学生虽然有了一定的生活经验，但其世界观、人生观、价值观还处于形成阶段，对“做什么样的人”、“怎样做人”这些重要问题不很清楚，更不要说付诸行动。这节课通过学生合作探究、感悟体验等活动，帮助学生学会做正直的人、做自觉维护正义的人。 ?【教学目标】 ?（一）情感、态度、价值观目标 ? 1.通过对“抡车男”案例的探究，引导学生崇尚正直的优良品德，对正义充满向往和追求，做有正义感的人。 ? 2.通过对“抡车男”郭小亮事迹的肯定、赞美，培养学生具有积极主动见义智为、匡扶正义的时代精神。 ? 3.通过对“让校规看守哈佛”案例的两难选择，帮助学生树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识。 ? （二）能力目标 ? 1.通过对“抡车男”案例的分析，培养学生正义行为与非正义行为的分辨能力，自觉维护正义的实际行动能力。 ? 2.通过“我帮明明来支招”的拓展研究活动