南宁三职校同济大学培训班《微课程设计与制作》课件.pptxVIP

了解微课的现状、内涵及特点；了解微课设计及制作要点；国内外微课程视频观看及剖析；素材分享—优秀导学视频（41个）、优秀微课视频（30个）、精品PPT素材（1512个）、微课制作软件（4个）；四个收获国内外微课现状翻转课堂可汗学院网易公开课微课程大赛MOOCs（慕课）是指一种教师创建学习微课程，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。“翻转课堂模式”FlippedClass Model2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学老师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams找到了录制PowerPoint演示的工具，为那些因病或因故而耽误上课的学生录制视频课程并发布到网络上，创造了“翻转课堂模式”（FlippedClass Model）。 “他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” ——比尔·盖茨Salman Khan可汗学院微课程可汗学院网易公开课网址：2012年9月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛。中国微课网： 中国职业教育微课程联盟National League of Microlectures and MOOCs for Vocational Education4月19日在同济大学宣告成立2012年在美国由著名顶尖大学发起的大规模开放在线课程，在国际社会引起很大震动，甚至被一些学者比作教育界的‘海啸’。在信息技术高速发展的形势下，全球的学习者能够有机会选择世界最优质的高等教育资源，正在开始变成现实。同时，在运用信息技术促进教学改革方面，也创造了许多新鲜经验。MOOCs翻转课堂MOOCs、微课程、翻转课堂三者的关系微课程公开课你在教室后面旁观慕课你在教室最前排听课参与互动微课你路过某教室瞥了一眼一个片段但是印象深刻 微课内涵及特点微课内涵微课盛行原因微课特点微课资源构成微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课的内涵注意力10分钟法则学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..国内外关于微课调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。微课盛行的原因一个完整的微课教学资源构成是以微课教学视频中心，以微教案、微课件、微习题及微反思四个基本要素构成。微课“4+1”的教学资源构成辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以50分钟-1小时为单位的传统精品课程；在线视频的代名词；用视频取代教师；一个单纯的在线课程；学生整节课都盯着电脑屏幕。微课不是：技术是一线教师设计开发微课的拦路虎很多老师觉得如何制作微课很难！其实，真正好的微课，技术是浮云。好的课程就是好的课程。垃圾课程无论披上多么华丽的外衣，它都是垃圾！关注教学结构性变革与微课程教学法微课设计与开发微课设计要点微课类型微课设计流程微课教学设计ADDIE模型微课设计注意事项二、解题型六、其他类型三、答疑型五、活动型四、实验型一、讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授，变现形式以教师授课视频为主；针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程，表现形式以一体机演示及手写板为主；主要用于共性、典型问题的提问，围绕学科疑难问题进行分析与解答；微课类别不属于上述分类的作品，均可归为此类型；对实验过程演示和重难点讲解， 教师在实验室操作实验的现场视频，也可利用网络虚拟实验动画+教师旁述讲解；展示学生的科学活动，学生就是微课主讲者，教师作指导；按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型一体机互动性、拍摄型、高清大屏型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型黑板板书型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型PPT录制型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型手写板型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型自由拍摄型微课制作要点拍摄型微课制作要点手写板型微课