如何开展图画书阅读中幼儿学习品质的现状调研.docVIP

教研主题：如何开展图画书阅读中幼儿学习品质的现状调研 主讲人：彭莉莉 地点：附属园 时间：2015年11月27日 教研背景： 早期阅读作为幼儿园语言教育的组成部分，在幼儿的语言发展过程中具有重要的作用。培养幼儿的早期阅读能力，不仅可以帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，而且在阅读过程中，幼儿还可以从 中收获很多生活经验和科学文化知识，在阅读过程中产生丰富的联想和想象，获得深刻的情感体验，促进幼儿的社会性发展。随着早期阅读越来越得到教育界的重视，我们幼儿园也开展了不同的形式的早期阅读活动。在不断探索和尝试的过程中，教师们积累了比较丰富的教学经验，同时也遇到了许多棘手的问题。 因此，需要进行资料的收集了解幼儿的早期阅读现状，从而提升幼儿的早期阅读质量，培养幼儿在早期阅读活动中的一些良好的学习品质。但是，如何开展图画书阅读中幼儿学习品质的现状调研是目前所需要解决的一个问题，所以针对这个问题，我们进行了“如何开展图画书阅读中幼儿学习品质的现状调研”的教研活动。 教研准备： 经验准备：各位老师查阅资料，了解“什么是学习品质？”；了解关于调研方法中的观察法和问卷调查法的注意事项；观察自己班级幼儿在阅读活动中的阅读现状。 物质准备：《3—6岁儿童学习与发展指南》、PPT、小黑板、贴贴画、小礼物。 教研流程： 游戏分组： 教师两两猜拳“剪刀、石头、布”，输的一组叫“反败为胜对”，赢的一组“只赢不输队”。 今天请老师参与有奖竞赛游戏，答对了的队伍赢得贴画一张，活动最后，贴画最多的一队可以得到小礼物。 有奖竞答，关于学习品质的讨论。 什么是学习品质？ 请老师竞答说：“什么是学习品质？”答对一条得一个贴画。 小结：《指南》中“说明”部分指出学习品质是“积极态度和良好行为倾向”。更具体地说，学习品质指的是能够反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。它不是指儿童所要获得的那些知识、技能本身，而是指儿童自己怎样去获得各种知识、技能。 学习品质包括什么？ 请老师竞答“学习品质包括哪些方面？”，答对一条得一个贴画。 小结：《3-5岁儿童学习与发展指南》中提出学习品质包括“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。我们认为儿童的学习品质主要包括好奇心与学习兴趣、主动性、坚持与专注、想象与创造、反思与解释等。 在图画书阅读中幼儿的学习品质有哪些？ 请老师参与竞答，答对一条赢得一个贴画。 小结：其实在指南中提出的学习品质，幼儿在阅读活动中都有所体现。能够积极主动地看书，看书时要认真专注，遇到不懂不会的东西能够主动询问大人，对于一些科学类、益智类的图书喜欢探索，尝试解决书中提出的问题，乐于想象书中讲述的故事情节，能够根据故事内容大胆地创编故事等等。 分组讨论：我幼儿园阅读现状如何？ 请两组老师分组讨论，我们幼儿园幼儿的阅读现状如何？分析具体的一队得一个贴画。 了解了幼儿在阅读活动中的学习品质，那我们幼儿园的幼儿在阅读活动中这些学习品质都有所体现吗？请两组老师进行讨论，我们幼儿园的幼儿在阅读活动中的现状如何？ 现状包括好的学习品质和阅读中所表现出的问题。（现场记录教师所说的，最后总结） 小结： 表现出的学习品质：有浓厚的阅读兴趣和热情、认真专注、遇到问题会向同伴或者老师求助、能够坚持把一本图书看完、乐于探索、喜欢讲解书中的故事内容等。 表现出的问题：持久性较短、容易分神、喜欢讲话等。 这些所阐述的我们幼儿园幼儿的阅读现状真的能够代表整个幼儿园的阅读水平吗？有没有哪些更加科学的方法能够了解我们幼儿园幼儿的阅读现状？ 2、哪些方法能够了解幼儿的阅读现状？ 请两队老师竞答。 观察法：根据调查目的，调查者在现场利用直观感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）或者凭借其他科学手段及仪器，跟踪记录、考察被调查者的活动和现场事实，有目的地对研究对象进行考察，以取得所需信息资料。 访谈法：是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。 问卷调查法：问卷调查法也称为书面调查法，或称填表法。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 用观察方法寻找问题 现场观察 现场请一个班的小朋友看书，请老师指定观察2—3个小朋友，并做观察记录。（观察记录表见后） 发现了什么？ 请老师回答，自己观察的小朋友阅读时表现出哪些学习品质？哪些问题？ 请两个小组老师汇总，并请一个代表起来回答小朋友阅读时表现出的学习品质有哪些？表现出的问题有哪些？（回答时，在电脑上做记录，最后做出及时的反馈） 小结：老师们都观察得非常仔细，总结出了这么多幼儿的阅读现状，，但是这其中的观察是否符合事实依据？能够真正的作为以后我们的研究资料？还存在着一定的问题