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国际新标准一下Module 4单元整体教学设计 一、单元教学背景分析 、纵向分析） 为或身体部位，这是掌握了句型 is my..来进行和拓展。模块熊猫一只小熊猫识别身体部位来学习人的身体部位，尤其是五官。主要是对名词复数形式的初步感知和的应用。部位的This is your/my+身体部位”和“ These are your/my+身体部位”介绍身体部位，其中“These are your/my+身体部位”学习起来有一定的难度，是学生第一次具体的接触到英语名词的复数形式以及在句式中的表达。…”在上一册已经学习过，在本模块中将继续巩固强化这一结构。 2. 学情分析 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 二、教学目标 （一）单元教学目标 1. 语言学习目标 （1）听说认读本核心词汇：head, nose, face, ear, body, these, leg ,hand, feet, baby ）熟练运用已学句型This is my …自己的部位。并能本模块This is your…/These are your…来介绍他人的。 能设计机器人，并依据设计的作品。要求内容准确，表达流畅。核心词汇head, nose, face, ear, body, 核心：This is my …来介绍自己的部位描述他人身体部位； 描述的身体部位。核心词汇head, nose, face, ear, body, 核心：This is my …来介绍自己的部位两人一组，借助他人的照片，向同伴并描述他们的。要求，语音基本正确。核心词汇head, nose, face, ear, body, these, leg ,hand, feet, baby 核心：These are my …来介绍自己的部位，自己的机器人所学内容对身体部分进行进行展示。要求语音，。熟唱并表演歌曲Head and shoulders.通过小组合作并表演歌曲Head and shoulders. 能在教师带领下正确完成课堂练习。活动设计 活动目的：巩固和练习身体部位，培养动手能力和表达能力。 活动准备：画好的五官。 活动过程：教师在黑板上画一个没有五官的头像。找四名学生分别拿着鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵的图片，先看准头像的位置，然后蒙住眼睛，分别将图片贴到头像的相应位置。一边铁一边说：This is my eye/ ear/ nose/ mouth. 活动3：制作化妆舞会的面具 活动目的：能熟练的运用语句表达身体的部位。 活动准备：每人准备一张彩色的卡纸。 活动过程：教师告诉学生我们将要开一个化妆舞会，请同学们设计自己的独特面具。设计完之后，和你的小伙伴交流一下，告诉他们地设计的部位。如;This is my …These are my …，比比谁的面具做的最漂亮。 活动4：找对儿 活动目的：运用These are …的语句。 活动准备：准备身体部位成对的图片。 活动过程：教师将一些身体部位的图片分成两比分，并且打乱顺序排列在黑板上。然后给学生一些准备时间让他们记住都有哪些身体部位的图片以及他们的位置。然后教师将这些图片反面。学生根据自己的记忆，找出这些成对的图片，用英语表达。These are my shoulders. 四、单元实践作业 y robot 主题机器人：A4 自己的想象力，一个机器人。 2. 用英文介绍它身体部位。 3. 画面整洁、美观、大方，色彩的 一、课时目标 ：能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。 ：运用…介绍自己的身体部位。 ：亚洲面孔和欧洲人面孔的区别 情感态度：用英语做事情，积极参与英语活动。、教学文本 、教学 电脑、外研社点读互动系统、单词卡片 四、教学流程 1 Warming up 1.Greeting T: Hello ,boys and girls. S:Hello, teacher. 2. Sing a song :Ten little fingers 设计意图：通过师生问候拉近师生之间的关系让学生感受到英语课堂的亲近感对演唱活跃了课堂气氛，同引入对此节课身体部位的学习做铺垫 2 Presentation ⑴T: OK, very good! What’s this? S: Its a flower