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单元通研 让课堂教学更高效 ——四年级语文下册第五单元教学分析 本学期，我们四年级语文组的老师们以更大的热情投入到了校本教研的洪流中。在何剑伟组长的带领下，我们认真备好每一节课，认真做好每一次课后小结，在不断地讨论和反思中提高自己。上个月，我们年级组对第八册五单元进行了单元通研，现在将我们对教材教学的研究情况做以下交流： 一、整体把握单元教材 专题性是人教版教材的显著特点，本册教材同样鲜明体现了这一特点，教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。本组教材以热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。 看似独立的课文有紧密的联系：盲姑娘用手感悟生命的律动——几代人把自己的眼睛献给失去光明的人，将生命的意义明朗生命短暂又如此脆弱，只有一种选择，珍惜生命，让有限的生命实现无限的价值，这是对前两课更深度的思考面对坎坷，需要用勇气去面对，这是生命的意味。一层深入一层，逐步引导学生去感悟，去思考。从能力上，本单元的重点是体会含义深刻的句子的方法，整个单元都要围绕这一专题展开，而且应层层推进。 1、精读《触摸春天》：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（爱生活） 2、略读《永生的眼睛》：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。（爱他人的生命） 3、精读《生命 生命》：要 4、略读《花的勇气》：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。（克服困难，生命的力量） 5、选读《生命的药方》：友情能够使生命更健康更有意义，使生活更加幸福美好，在生活中要注意保护、珍惜友情。（拓展：友情滋润生命） 6、《语文园地》：口语交际·习作：热爱生命的故事（热爱生命的人和事）、我的发现：发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。日积月累：关于生命感悟的名人名言。成语故事：刻苦学习，使生命更有意义。 三、学生简析： 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解和思考。本组课文是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。在教学中，注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 四、提炼目标 （一）单元目标： 1、认识22个生字，会写17个生字。[基础之基础] 2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。（导读中提示“让我们随着课文的学习”，不是凭空感受，人文性依附于工具性，这是语文课而非品德课的区别：通过语文的手段——读书或者说随着课文学习而进行。所以，我们在落实这个目标时一定要紧紧围绕语言文字来进行。）[语文课中的人文教育] 3、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。（导读、课后练习、连接语及我的发现）[重点训练项目] 4、引导学生不断积累语言，增强语感。（既要伴随着一、二目标的实现同步积累，还要集中专项积累）[语文课之所以为语] （二）每课目标: 《触摸春天》： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语，会读“清香袅袅”等词语。[保底的基础指标，看拼写写词语等试题的考点依据——读读写写的词语和生字词，一定要抓实，实现“课课清”。读写积累词语来源于生字新词，以词语盘点为蓝本，结合班级情况进行积累。] 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。[读是课文的通用目标，背诵可参考课后提示，如果可选择性的教师可以给予导向，以免学生钻空子选择最短最容易背的，最经典处的段落背诵和好词佳句可做统一要求，如第3、6段，着重品读的三句话等。] 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。[重点训练项目，来自单元目标、课后习题和文本词句理解的难度] 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。[文本内容，注意是从盲童的角度切入，那些有着不幸的孩子最需要我们好好引导他们读这样的文章，他们就会少一些悲观失望，少一些怨天尤人，多一些积极乐观，多一些自立自强。如此教育主题的诗意文章不多，我们要好好品读。] 《永生的眼睛》： 1.认识6个生字，读记“笼罩、呵护、流淌、捐赠、器官、角膜、酷爱、拥抱、遵从、失明、领悟、不假思索、热泪盈眶、与世长辞、重见天日”等词语。 2