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【2017年整理】初三第四章 电路
第四章 电路 (共7课时)
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第 页(共7页)
第四章 电路
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第一节 摩擦起电 两种电荷
执教
鞠习明
教学
目标
1.知道摩擦起电,并能解释有关现象。
2.培养逻辑思维能力,通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3.知道验电器的结构和原理,会用验电器判断物理是否带电。
4.电荷量的定义及单位,中和定义。
重点
两种电荷规定和电荷间的相互作用。
难点
学生的逻辑思维的培养。
教具
演示
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习提问。
二.演示实验,引入新课。
演示实验:用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下,然后反棒靠近纸屑,头发等轻小物体。
现象:棒能吸引轻小物体。
结论:带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
三.新课教学。
1.摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2.两种电荷。
实验现象:玻璃棒(绸子)靠近玻璃棒(绸子)会排斥。
橡胶棒(皮毛)靠近橡胶棒(皮毛)会排斥。
橡胶棒(皮毛)靠近玻璃棒(绸子)会吸引。
分析推理得出:
自然界中存在两种电荷,并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
3.验电器
结构
原理:根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途:检验物体是否带电,可判断带电体的电性(作解释)。
4.电荷量:电荷的多少,叫做电荷量(Q)。
单位是库仑,符号是C。
5.中和:放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象,叫做中和。
6.分层练习评析。
7.小结。
说明:由于南方天气较潮湿,所以实验前必须把器材烘干,可能电吹风即时吹即时做才能见到效果,否则摩擦起电将做不了。
观察实验
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第二节 摩擦起电的原因 原子结构
执教
鞠习明
教学
目标
1.初步认识原子结构。
2.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
3.摩擦起电的实质。
重点
根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
难点
摩擦起电的实质。
教具
演示
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习提问。
1摩擦起电的定义,验电方法?
2什么是正电荷、负电荷?电荷间的相互作用?
3验电器的原理、作用?
4电荷量、中和的定义?
二.演示实验,引入新课。
要想知道摩擦起电的原因,必须先学习有关物质结构的初步知识。
三.新课讲授。
1.原子结构包括原子核(正电)和核外电子(负电),电量相等,电性相反,中和,整原子不显电性。
2.结构示意图――核式结构
饱和原理:原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子,失去电子的带正电,得到电子的带负电。
3.基本电荷:一个电子所带的电量为1.6×10库仑,作为基本电荷。
4.摩擦起电的原因:
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它就容易失去电子,使跟它相摩擦的物体得到电子,
②物体失去电子带正电,得到电子带负电。
讨论: 玻璃棒与丝绸摩擦后,玻璃棒带什么电?(正电)。为什么带正电?(玻璃棒与丝绸相比,玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱,在与丝绸摩擦时,因失去电子带正电。)丝绸带什么电?(负电。)为什么带负电?(玻璃上的一些电子转移到丝绸上,丝绸因有多余电子而带负电
橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带什么电?毛皮带什么电?为什么?(略)
5.摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体上,使正负电荷分开。
6.分层练习评析。
7.小结。
回答问题
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第三节 电流的形成
执教
鞠习明
教学
目标
1知道电荷的定向移动形成电流。
2知道电流方向的规定。
3知道什么叫电源和电源的作用。
重点
理解电流是电荷定向移动形成。
难点
电流方向的规定。
教具
演示
验电器两个、蓄电池、开关、干电池、小灯泡等
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习:提问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球,金属球带什么电?金属箔片带什么电? 提问2:验电器是通过什么方法带上电的?
二.引入新课
演示本节教材上图4一
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