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河南省课题：第十四章 一次函数 §14.1.1 信阳市息县城郊中学 周 莉 教 学 目 标 1、通过丰富的实例，使学生在具体环境中领悟学习函数的意义。 2、了解常量与变量的含义。能分清实例中的常量与变量。 3、通过实际问题的解决，引导学生经历从具体到抽象认识函数的过程，发展符号感。 4、引导学生探索实际问题中的数量关系，增强数学建模意识，培养对学习数学的兴趣和积极参与数学活动的热情。 重点 对变量与常量的概念的理解 难点 实际问题中函数关系式的建立和对变量的准确判断 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1：创设情景 “万物皆变” 一个量随另一个量的变化而变化的现象 教师依次展示三个函数问题的实例；（视频1：北京奥运会百米决赛说明随着时间流逝，离终点的距离越来越近；图片2：由植被覆盖不同来说明气温随海拔而变化；图片3：由摩天轮来说明人离地面的高度随时间变化而变化） 学生通过直观的观察相应图片，了解函数的研究内容； 函数研究的是一个量随另一个量的变化而变化的现象，学生对此认识、理解有一定难度，仅是举例比较抽象，展示与之相关的图片能较好使学生接受函数。 活动2：提出问题 问题(1)加油站加油片断 1.在以上这个过程中，变化的量是 . 没变化的量是 . 引出定义 变量、常量。 2.试用含Q的式子表示W . 问题(2) 每张电影票售价为10元，如果早场售出票150张，日场售出票205张，晚场售出310张. 三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售票x张，票房收入y元。怎样用含x的式子表示 y ？ 问题（3） 在一根弹簧的下端悬挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的变化规律。（实验中用钩码代替重物，每个钩码的质量为50克） 小组内共同探讨，交流： 重物质量每增加50g，弹簧伸长多少？重物质量每增加1g，弹簧伸长多少？ 若重物质量为300g,此时的弹簧长度是多少？ ⑵若用m表示重物质量，L表示受力后的弹簧长度，你能用含m的式子表示L吗？ 独立思考： ⑴你能指出上述变化过程中的常量和变量吗？ ⑵重物质量能否无限增加？ 问题（4） 用20m长的绳子围成长方形，试改变长方形的长、宽，观察长方形的面积怎样变化，试举出6组长、宽的值,计算相应长方形的面积的值，然后探索它们的变化规律. 能用含x的式子表示S吗？ 当x取定一个值时，面积S能随之确定吗？是否是唯一的？ 这个变化过程中，x能任意取值吗？ 教师展示问题（1） 学生完成相关问题。 师生结合问题，给出定义。 教师展示问题（2） 学生完成相关问题 教师展示问题（3） 师生共同明确实验目的，做好实验分工，进行通力合作实验。 学生在教师引导下，由特殊到一般进行探究。 教师展示问题（4） 教师利用几何画板动画演示。 学生完成填表 来自学生身边的事例，尤其是常量与变量在这个情境中能较好的让学生直观感知。 变量与常量是本节课重点。在教学过程中引导学生去发现变化的量与没变化的量。 学生完成此问题较易。 弹簧称在学生生活中可见，但不多。教师给予图片展示或实物展示。 学生对弹簧的伸缩原理有一定理解。通过由特殊到一般的探究，最后学生可以写出关系式。 在明确的活动目标指引下，组织学生经历数学思考的过程，进行有效的数学活动。 通过教师动画演示和学生探究，使学生更好的认知变化规律。 活动3： 小试身手 1、①一辆汽车匀速行驶的数据如下表： t/小时 1 2 3 4 5 s/千米 40 80 120 160 200 写出行驶路程s（千米）与行驶时间t（小时）的关系式。 ②一辆汽车以v千米/时的速度匀速行驶，写出行驶路程s (千米)与行驶时间t (小时)的关系式。 ③一辆汽车行驶50千米的路程，写出行驶速度V千米/小时与行驶时间t 2、某地某天气温变化图 图中的A点表示的是什么？B点呢？ 这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢 在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ 活动4：比一比，谁最棒 1、在计算器上按照下面的程序进行操作： 2.在C= 2πR 中，常量是 变量是 。 3.在圆的面积公式S=Πr2中，下列说法正确的是（ ） （A） π 、R 是变量，2 是常量 （B） S、r2是变量，π是常量 （C）S、r是变量，2、π是常量 （D）S、r是变量，π是常量 活动5：小结 1、函数研究内容:一个量随另一个量的变化而变化 变量；常量。 从现实问题出发，寻求事物变化中变量之间变化规律的一般方法及步骤 1.确定事物变化中的变量与常量. 2.尝试运算寻求变量间存在的规律. 3.利用学过的有关知识确定关系式. 2、对自己说,你有什么收获?