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凉州区永昌中学课堂教学案例与设计首页 编写时间：2010年 3月8 日 第二学期 第二轮修改时间： 年 月 日总第 7 课时 课 题 变阻器 班 级 ?八年级 授 课 时 间 ? 教 者 张昔文? 2、4、6? ? 教 学 目 标 知识 目标 1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。? 2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 能力 目标 在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法，培养学生的实验操作能力和分 析概括能力。 情感 目标 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 教学重点 变阻器的原理及使用 教学难点 正确连接与使用变阻器 教学模式 参与式? 主要教学方法 合作 、探究? 教学手段与教具 滑动变阻器、线路板 课 型 新 授 教学过程设计 第一轮教学设计 第二轮教学设计补充完善 一、创设情境，引入新课(5min) 〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻 碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如 果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度 呢？?老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 ?启发学生。 学生：连一个电阻。? 〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？? 学生：连一个阻值可以变化的电阻。? 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变 阻值大小的？它的原理是什么？? 备注：每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计等内容。 凉州区永昌镇永昌中学教学案例与设计续页 〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？? 学生：连一个阻值可以变化的电阻。? 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何 改变阻值大小的？它的原理是什么？? 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。 二、进入新课，科学探究? （一）变阻器及其构造(10min) ?1．变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 ?2．变阻器的原理 ?【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？（长度、横截面积、材料等） ? (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 3．变阻器的构造 ? (1)如何改变导体的长度呢？ ? (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？（电阻线必须做得很长。） ? (3)如何使之小巧、轻便呢？（电阻线绕在绝缘瓷管上各线圈互不接触。） ? (4)怎样保证不互相接触呢？（电阻丝外面要涂绝缘层。） ? (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？（?把滑片与电阻丝接 触地方的绝缘皮擦掉。） 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是 否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 ? (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大 的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。 【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的 4．变阻器的结构 5．变阻器的铭牌 变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω?1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。 为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。 ?（二）探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”(10min) 【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？ ?【观察分析】 ? (1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？ 第一轮审核时间： 年 月 日 第二轮审核时间： 年 月 日 凉州区永昌镇永昌中学教学案例与设计续页 ? (2)哪两个接线柱问题的电阻是不变的？ ? (3)哪两个接线柱间的电阻很小？几乎是零？ ? (4)移动滑片时，哪两个接线柱间的电阻随着改变？ ?【设计实验】 (1)灯泡应该串联在电路中，还是并联在电路中？ ? (2)要控制灯泡的亮度，应该接哪两个接线柱？ ? (3)闭合开关前，为保护电路，滑片应该处于什么位置？ (4)如何设计你的实验电路图？ ?【实验操作并观察现象】 ? 根据变阻器连入电路的情况，先判断滑片向哪个方向移动，电路中的电 流会增大还是减小，然后再通过实验判断是否正确。 ?【学生交流】 （三）电阻箱(6mi