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7、条纹乖乖教学设计
执教:王大华 学校:马头完小
年级:二年级 教学内容:《条纹乖乖》
教材分析:
本课选自湘教版小学《美术》二年级上册。属于造型·表现领域的课程。“条纹乖乖”旨在引导学生发现生活中到处都有条纹,这些条纹美化了我们的生活,感受艺术作品中线条具有丰富的表现力,体验用条纹装饰画面的趣味性。本课涉及人物衣着条纹的安排处理,其目的是加强学生对线描能力的练习,通过对人物动态、衣着样式、条纹变化、色彩搭配等方面的描绘,发展学生审美表现和创作力。
学情分析:
低年级儿童画画不重视技法上的约束,绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解条纹的种类和表现形式。生活中离不开美术,培养学生发现美,感受美的能力。
教学目标
1、了解条纹的基本样式,能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象,创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
学习重点
能画出各种条纹
学习难点
能画出穿条纹服装的人物形象
教学关键
为了体现课程标准中教师的‘教’要立足于学生的‘学’,使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力。我结合二年级学生小、好动、爱玩、好奇心强,注意力分散的特点以及本课的特点,主要采用:?情景教学法?、?直观教学法?、和?多媒体辅助教学?等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
学习准备
彩笔、纸等
教学过程
图片导入
师:(出示课件图片)请同学们仔细观察图片,你觉得他们漂亮吗?(漂亮)为什么漂亮?(请3-5名同学回答)
师:他们身上都有排列比较规则的条纹,所以看起来非常美,今天这节课我们就一起来学习画条纹。(板书课题)
认识并尝试画条纹
(一)初识条纹
1.师:同学们请看(和同学们一起读)线儿线儿真神奇 神奇在哪里呢?不仅有粗还有细(指粗线条和细线条)。换换方向横竖斜(指横、竖、斜线条位置),排成对儿更美丽。
2.师:线条排队会是怎样呢?(出示课件幻灯片9)对!线条排队真是乖,它们是条纹乖乖。
3.师:(出示课件排队线条和未排列线条对比图)仔细观察,哪组线条在乖乖地排队呢?(生答)
4.下面还有呢,他们也排好队了。(课件演示,引导学生认识条纹,观察线条排队时候的样子。)你觉得它们排的怎么样?(站得非常整齐,没有乱动,有秩序)
5.师:像这样很多乖乖排队的线条在一起就变成了一个集体,一个整齐的队列,它们就成了条纹。
(二)线条排队
1. 师:大家的卡纸上已经站好了一位线条朋友,可是他太孤单了,他想请大家帮他找一些朋友并排队站好,可以吗?(可以)好,大家请开始吧!
(三)条纹变化多
2.师:条纹可是一位神奇的魔术师啊。他还能变化成不同的样子呢。你们想看吗(出示课件条纹变化多)?
3.师:(出示粗细条纹对比图)同学们请仔细看,这两组条纹有什么区别呢?(一组是粗线条,一组是细线条)他们是粗条纹和细条纹。
4.师:这一组呢?(粗细结合)
5.师:除了粗细变化,还有方向也能发生变化呢。
6.师:你们觉得它还能有哪些变化呢?(生自由回答)
小结:条纹有粗、细、方向、色彩、形状等多种变化形式;
师:你们觉得这些条纹好看吗?(好看)
(三)认识工具
师:既然条纹这么好看,你们想试着画一画吗?(想)那你们准备了什么工具呢?(生回答);
师:哇,你们的画笔还真多呢。其实不同的彩色笔能画出不同花样的条纹。同学们请看(幻灯16);
(四)尝试画条纹
师:你们准备好了吗?请同学们在练习本上画一组条纹。练习的时候左手轻轻的按着画纸,右手下笔肯定,线条连贯(画完后展示2-3幅并进行评价)
三、感受生活中的条纹
1、师:刚刚大家设计的条纹都很乖,很漂亮,有这样一位设计师,她把你们画的条纹设计成了衣服、裙子、帽子、包、鞋子。真漂亮!
2、师:这些服装穿在人们身上效果怎么样呢?接下来我们一起去欣赏一场服装秀好吗?(好)播放幻灯19
师:你们觉得这场服装秀怎么样?(生回答)
师:对啦,他们都穿有美丽的条纹服装。他们出场还做了一个优美的动作呢?你们有没有穿像这样带有条纹的服装呢?(有)哇,你们穿得真漂亮。(请3-4名同学为大家展示)
师:(指着学生衣服)你们觉得这条纹怎么样?
师:不同的条纹服装能给我们带来不一样的美感
3、师:在刚刚所欣赏的条纹服饰中,你喜欢哪些条纹服装呢?(激发学生的创作热情。)
你想试着把它画出来给大家看看吗?嗯,很多同学们已经跃跃欲试了,请拿出画笔,开始吧!
四、大胆创作
活动:运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。学生大胆创作,教师巡视指导。
展评小结
1.学生将作业贴在黑板上展示。
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