潍坊：学校规划66程).pptx

基于校长专业标准的学校发展引领程 和 方taianjjk@126.com山东省泰安市实验学校我国校长专业标准的基本框架角色定位专业视角专业职责规划学校发展营造育人文化教育者价值领导领导课程教学引领教师成长领导者教学领导优化内部管理调适外部环境管理者组织领导义务教育学校校长专业标准.doc《义务教育学校校长专业标准.doc义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准.doc》义务教育学校校长专业标准.doc链接何谓“学校发展规划”？学校发展规划，又可称为学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等。学校发展规划：即通过学校共同体成员的共同努力，系统地分析学校的原有基础及学校所处的环境，发现学校的优先发展项目，确定学校的发展方向和教育目标，促使学校挖掘自身的潜在资源，按照自己的价值观，提高学校的管理效能，最终提高学校的教育质量。 学校发展规划：制定和实施学校发展规划的根本目的是推动学校发展，应对学校发展中的内外环境变化是制定学校发展规划的直接动机。规划是全面而长远的发展计划，在一定时期内，规划是学校各种活动、行为所要达到的境界和标准，是学校各项行动的航标。学校发展规划的制订依据学校规划确定要考虑：社会需要（教育使命与理想、地方教育发展）家长期望（略高于家长的现实期望）学生实际（发挥学生的最大潜力，学生差异）学校条件（校舍、设备、经费的限制，时间空间）学校规划最终要包括：学校发展的总体规划学校发展的阶段规划学校发展规划的内容（一）学校的现状分析（二）办学理念和办学指导思想（三）学校发展目标定位学校发展目标包括：近期目标、中期目标和远期目标。（四）学校发展规划的实施系统德育、课程、课堂教学、教育科研等……是落实学校发展目标最重要的一项工作。（五）学校发展规划的保障系统内容：组织保障（学校的组织体制和运行机制方面的保障）；队伍保障（师资队伍、科研队伍和管理队伍的保障）；学校条件的保障（学校的硬件建设的保障）；制度保障（管理制度、评价制度等方面的保障）。学校发展规划的实施举措1.坚持德育为首，创新育人模式;2.推动课程建设，提升学校内涵;3.推进课堂变革，提高教学质量；4.优化组织体系，实现科学管理；5.推动教师发展，促进专业水准；6.注重评价变革，助推幸福成长；7.加强学校教研，建设智慧校园；8.推动政府、社区、家长合作，建设立体的育人环境。学校发展规划的设计步骤（一）学校现状的调查分析（二）对学校发展的目标进行定位1、学校发展特色的选择2、学校发展程度的定位3、学校发展目标体系的形成（三）制定各部门行动计划（四）建立监控和评价机制2015.12.9泰安市实验学校发展规划.doc泰安市实验学校规划链接学校课程建设现状分析开设课程内容还不够全面学校课程建设现状分析教师参与不均衡：学校课程建设现状分析教师参与不均衡：教师课程实施能力问卷分析 数据分析表明：65.2%的教师“问题整合能力”较弱；75.4%的教师“活动设计能力”较弱；78.3%的教师不懂得“如何给学生提供支架”较弱。反馈是教师更多地重复学生的发言，或者作简单的判断，或者以既定的思路、想法为标准典范，迫使学生就范，不鼓励学生参与补充、纠正、质疑…… 以生活为基础 ，以课堂为载体，以课程内容和形式的双重开放，国家、学校、社会三位一体，构建完整的幸福课程体系，并最终促进学生阳光、健康、幸福成长。课程建设目标定位课程建设总目标：课程建设行动目标 进一步提升教师课程开发能力，实现“以生为本”开发课程，提升课程开设质量，实现课程“从活到品”的转变，建立学校精品课程。后期目标（2016-2018年） 继续加大课程开发力度，开发教师从一部 分参与到全员参与，课程开设实现“从有到多”、“从多到活”的转变，课程意识从“以师为本”逐渐向“以生为本”转变。中期目标（2013-2015年） 重在通过培训加强师资队伍建设，培养课程 开发意识，提高课程开发能力。课程建设实现“从无到有”。初期目标（2011-2013年）课程目标实施构建多元课程体系，凸显学校办学特色具体措施：（1）坚持国家课程校本化（2）完善校本课程体系（3）提升课程实施能力（4）完善课程评价（5）开展社团活动国家课程校本化1初中国家课程校本化的实践研究泰安市2012科技立项项目 本课题为2010年泰安市科技立项项目中唯一的中小学立项课题，拨付研究经费两万元泰安市实验学校 从2012年4月起，程校长担任课题主持人，教科室具体负责，分十个子课题组， 98位老师参加，后成为全校研究课题国家课程校本化课程校本化“五准则”教材整合主题化：教师要善于重组教材，以主题整合教学，便于学生开展合作探究活动。情境资源生活化：教师有意识地将生活世界相关资源引入实际教学中，将生活资源转化为教学资源。教学内容问题化：是指将知识内容化为问题的形式，而不