广东省全日制义教务育美术课程标准(实验稿)课程实.docVIP

广东省《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》课程实验教学指导意见 为全面实施素质教育，构建广东省基础教育新课程体系，保证广东省义务教育课程改革实验工作的全面启动和顺利进行，落实广东省“快一步、高一层”的新课程改革实验的推进策略，现就广东省义务教育美术课程教学实验工作提出如下意见： 《美术》课程教学实验的指导思想 以邓小平同志关于教育要“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面落实贯彻党的教育方针，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，通过美术课程教学改革实验，充分发挥美术教育在素质教育中的积极作用。 要认真学习和把握《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的精神 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》是美术教学的指导性文件，是学校美术教学的方向和目标，是《美术》实验教材编写的基本依据，其基本观念和精神实质体现了《基础教育课程改革纲要》的主要精神，要加强对《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的学习和领会： （一）要正确认识美术课程的性质，树立正确的《美术》课程理念，充分认识《美术》课程的价值。 （二）要了解和掌握《美术》课程的各项目标要求。 （三）要树立正确的美术教学评价理念。 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》是美术课程评价的依据，要掌握美术课程评价的正确导向原则、科学合理原则、简易可行原则。 1、要树立正确的评价理念，即以人为出发点，为促进学生个体的和谐发展而评价，充分发挥评价记录成长、促进发展的功能。 2、对学生的评价应包括一般性发展目标评价和学科学习目标评价两个方面。 一般性发展目标主要表现在：学会学习，并有终生学习的愿望；具有交流与合作的意识与能力；具有健康的自我意识和勇于探索的精神；具有社会责任感。 学科学习目标应反映出美术课程各学段中造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域的教学目标达成度。 3、评价要采用多种评价手段和方法，要注意定性和定量相结合的评价模式，尤其要重视采用过程性的质性评价方法，如行为观察评价、问题研讨、研究性学习、成长记录等。 4、应制定促进学生发展的改进计划。 5、评价主体应包括学校领导、教师、学生及教育行政部门、教学业务管理机构，并注意评价主体间的互动化。 美术课程的教学建议 （一）美术实验教材提供了美术课堂教学的基本内容，但教材不仅是美术教学资源和教学依据，还应具有引导学生学习、引发师生互动交流、指导学生探索、发现、创造的功能。因此，教师要认真研究美术实验教材，用好用活美术实验教材，充分利用美术实验教材留给教师教学发挥的空间。 （二）教学目标是教师教学活动的方向，是开展各种教学活动的核心，美术教师应注意每节课教学目标的设定，在全面考察学生、教学内容、教学资源和技术以及教师自身特点等四个教学要素基础上，从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观等三个维度来设定教学目标。应以学生为主体，注意目标要明确、具体，要避免大而空泛。 （三）教师应探索多种多样的美术教学模式，学习借鉴国内外先进的教学模式。建议采用案例式教学方式、问题式教学方式、项目研究式教学方式等，培养学生的主动、探究、合作学习习惯。 （四）教学过程中美术教师应注意各种现代先进教学手段的运用。如充分发挥计算机作为一种智能化应用工具在美术教学中的优势，应充分利用国际互连网中美术图文信息资源，还可通过计算机互连网来展示、交流学生美术作品、成果等。 （五）教师要注意美术课堂教学的直观性、趣味性特点，通过多种手段加强学生对视觉形象的感受能力，激发他们对美术的兴趣。 （六）在美术教学中要特别注意学生美术实践能力的培养。通过亲身参与、动手操作来发展美术素养，用各种不同类型美术形式表达思想、观念和美化生活。 （七）在美术教学中教师还应特别加强综合性、探索性教学，使学生既能认识、把握美术学科自身特点，又能从多层次、多角度、多学科来认识美术、学习美术和运用美术。 美术教师应加强美术新课程教学经验的总结 美术教师应加强美术新课程教学经验的总结，注意新的教育观念指导下的教法、学法的研究，关注美术教育实验工作的新进展和新动态，注意新信息的吸收、交流，保证美术课程实验工作的顺利进行。 1