【2017年整理】第一节 常见的金属材料 第一课时.docVIP

课题：第九单元 金属 第一节 常见的金属材料 第一课时 学校 邹坞一中 主备人 张中洲 课型：新授 内容和学情分析： 学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。 教学目标： 1、了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。 2、初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。 重 点：金属的物理性质 难 点：合金的性质 教学准备： 化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。 教学过程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、金属的物理性质 1.金属的物理性质 2.金属的用途 第一节 常见的金属材料 （第一课时） （提出问题）1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？ （投影彩色图片）常见的金属制品 （提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？ （活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？ （小结）金属的物理性质和用途 分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。 联系生产生活实际进行识记 学生思考 分组讨论交流，各组派代表回答问题。 观察、识记 二、合金 1.常见的合金 2.合金的性质 （提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本29页第一段，同时分析“在线测试”内容。 （提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？ （设问）纯金属与合金的性质是否相同？ （实验探究）金属与合金性质的比较 （引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。 （科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。 （引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。 （练习）课本P34“挑战自我” （小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。 阅读、思考、讨论，完成在线测试。 阅读、回答、总结，得出合金的定义。 分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。 认识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。 学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。 课下查阅有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。 独立思考，完成练习。 学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。 作业：见助学 板书设计： 常见的金属材料 一、金属的物理性质 1、金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。 2、金属的用途 物质的用途由性质决定 如：钨 熔点高→灯泡灯丝 银 导电性优良→电子制造业 二、合金 1、常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。 2、合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较 实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。 原因：组成变化、内部组织结构改变→性质变化 3、合金的用途 教学反思： 教学中通过金属与合金的性质比较，注意培养学生的学习兴趣，初步建立混合改变物质性质的化学观念。 ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… 八年级生物试卷 第3页 （共6页）