第7章 平均数差异的显著性检验.pptVIP

一、独立大样本平均数差异的显著性检验 都大于30的独立样本称为独立大样本。 独立大样本平均数差异的显著性检验所用的公式是： 两个样本容量 如 假设某小学从某学期刚开学就在中、高年级各班利用每周班会时间进行思想品德教育，学期结束时从中、高年级各抽取两个班进行道德行为测试，结果如下表所示，问高年级思想品德教育的效果是否优于中年级？ 年级 人数 平均数 标准差 高 90 80.50 11 中 100 76.00 12 解：1.提出假设 2．计算检验的统计量 3．确定检验形式 右侧检验 4．统计决断 Z=2.692.33，P0.01 所以，要拒绝零假设，接受备择假设，由此得出结论：高年级思想品德教育的效果极显著地优于中年级。 二、独立小样本平均数差异的显著性检验 均小于30，或其中一个小于30的独立样本称为独立小样本。 独立小样本平均数差异的显著性检验方法： 两个样本容量 1、方差齐性时 方法和步骤： 如果两个独立样本的总体方差未知，经方差齐性检验表明两个总体方差相等，则要用汇合方差来计算标准误， 公式为： 如： 有人在某小学的低年级做了一项英语教学实验，在实验的后期，分别从男女学生中抽取一个样本进行统一的英语水平测试，结果如下表所示。问在这项教学实验中男女生英语测验成绩有无显著性差异？（假定方差齐性） 性别 人数 平均数 样本标准差 男 女 25 28 92.2 95.5 13.23 12.46 解：1.提出假设 2．计算检验的统计量 3．确定检验形式 双侧检验 4．统计决断 当自由度df=25+28-2=51时， 因为|t|=0.05092.009，P0.05 所以，要接受零假设，其结论是：在这项教学实验中男女生英语测验成绩无显著性差异。 2、方差不齐性时 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验（自学） 第四节 方差齐性检验 定义：对两个总体的方差是否有显著性差异所进行的检验称为方差齐性（相等）检验。 一、F分布 从方差相同的两个正态总体中，各随机抽取一个样本，分别求出各自所属总体方差的估计值，并计算这两个总体方差估计值的比值，这个比值叫做F比值，用公式表示为： F分布的特点是： 1.F分布是一簇分布，随分子和分母的自由度不同而有不同的分布曲线（见书P98）。 2.F分布是正偏态的，即一簇正偏态的曲线（不过，随着分子和分母自由度的增大而逐渐趋于正态）。 3.F比值都是正的。 4.由于计算F比值时总把大的方差估计值作为分子，小的作为分母，所以F比值≥1。 F检验的基本步骤： 第一步：提出假设 第二步：选择检验统计量并计算其值 第三步：一般情况下，经常应用的是右侧F检验。 第四步：统计决断 查附表3 举例（见教材） 两个独立样本的方差齐性检验 例：某市初中毕业班进行了一次数学考试，为了比较该市毕业班男女生成绩的离散程度，从男生中抽出一个样本，容量为31，从女考生中也抽出一个样本，容量为21。男女生成绩的方差分别为49和36，请问男女生成绩的离散程度是否一致？ 解：1．提出假设 2．选择检验统计量并计算其值 * 第七章 平均数差异的显著性检验 回顾 样本平均数与总体平均数之间差异的假设检验又叫做总体平均数的显著性检验。如果某个样本平均数与总体平均数的差异达到了显著性水平就可以推翻零假设，认为这个样本不是来自该总体，而是来自其他总体；如果这个样本平均数与总体平均数的差异未达到显著性水平，则要接受零假设，这时就得承认这个样本来自该总体。 展望 本章将介绍如何由两个样本平均数之差检验两个相应总体平均数之差的显著性。 如果某两个样本平均数之间的差异达到了一定的限度，即达到了显著性水平，就可以认为这两个样本来自不同的总体，或者说，这两个样本各自所代表的总体之间有真正的差异；如果两个样本平均数之间的差异不显著，则可以认为，这两个样本平均数之间的差异是由抽样误差造成的，它们所来自的总体的平均数相等或就来自同一个总体。 第一节 平均数差异显著性检验的基本原理 一、基本原理 两个样本平均数差异的显著性检验与一个样本平均数显著性检验道理相同。 步骤： 假设检验一般都要从提出零假设和备择假设开始。 然后，分析在零假设成立的情况下某个统计量的概率分布的形态。 实验 从两个总体中分别抽取一个样本，计算完两个样本平均数的差之后，把样本放回各自的总体，再分别抽取一个样本，计算第二次抽样的样本平均数之差，然后放回各自的总体，再做第三次抽样……这种抽样可以一直进行下去。 （第一次抽样） （第二次抽样） （第三次抽样） 数理统计学的研究表明，假若 那么两个样本平均数之差的概率分布就是以0为中心的正态分布： 概率 保留区间0.95 0 临界值 临界值 要实际地判断样本平均数的差异是否落入了零假设的拒绝区域里，需要以该抽样分布的标准差，即平均数之差的标准误