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单元主题 九年级化学上册第二单元教学设计 教材分析 一、1内容特点：1、从学生熟悉的空气作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 2、加强化学发展史的教育，本单元一开始简单介绍人们对空气认识的历史，学生通过学习，可以认识到只有应用科学实验的方法，尊重事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 3、加强科学方法教育，如在“讨论”“调查与研究”“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。 4、加强学生参与意识，编排了较多的学生参与活动，有的课题则完全以学生活动为中心展开。 二、各课题之间的联系： 教材从空气开始，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质，用途和制法对氧气进行了初步介绍。 学情分析 本单元教学内容空气、氧气、学生在小学自然课中已经有过介绍，学起来应该比较容易，但还应该进一步强调，空气中各种气体的用途，空气的污染与防治，氧气的制取及氧气的化学性质调动学生的学习兴趣和积极性。 单元目标 知识与技能：1、了解空气的组成。 2、掌握氧气的物理性质、化学性质及用途。 3、初步学会氧气的实验室制法。 过程与方法：1、经历“空气中氧气含量的测定”“氧气的化学性质”“氧气的实验室制法”等探究活动的全过程，学会科学的实验探究方法。 2、通过观察和实验探究活动，认识物质的用途与性质之间的关系。能够运用科学的思维方法，解决生活、生产以及科技、人文、环保方面的问题。 情感态度与价值观：1、从化学视角认识和分析人类与自然的关系，能够用化学知识的解决问题，体会化学学习的价值。 2、通过对物质性质的探究，体验科学探究的乐趣，增强对问题的探究欲望，逐步形成性质决定用途的科学观点。 教学重点难点 1、???? 氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。 2、???? 对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识。 3、???? 对实验现象的观察与分析。 4、???? 在学习化学的过程中，对科学方法的体验。 教学策略 课题1：空气 主要以课件及讲授为主，使学生了解空气的主要成分、氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步认识纯净物，混合物的概念。了解空气污染的危害及防治，初步学习科学实验的方法，进行观察、记录、并初步学习缝隙实验现象。 课题2：氧气 通过演示实验和讲授，使学生认识氧气能与许多物质发生化学反应氧气的化学性质比较活泼，认识化合反应，氧化反应。了解化学反应中的能量变化及一些反应现象，知道氧气在生产和生活中的重要用途。 课题3、制取氧气 通过演示实验和讲解，了解实验室制取氧气的主要方法和原理，认识分解反应，催化剂和催作用，初步了解通过化学实验制取新物质的方法，尝试实验成功的快乐。 教学实施 序号 教学内容 课对 教学资源 作业 1 空气 2 多媒体 课后习题及指导 2 氧气 1 演示实验 课后习题及指导 3 氧气的制取 2 演示实验 课后习题及指导 ? 3.本单元教学重点：（1）、氧气的化学性质（2）、氧气制取的实验操作（3）、对化合反应、分解反应、氧化反应的认识 难点：（1）、氧气制取的实验操作（2）、对实验现象的观察与分析（3）、在学习化学过程中对科学方法的体验。 ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… 八年级生物试卷 第3页 （共6页） 八年级生物试卷 第4页 （共6页） 八年级生物试卷 第5页 （共6页） 八年级生物试卷 第6页 （共6页） 2011—2012学年度上学期八年级期末测试 生 物 试 卷 （满分100分，考试时间90分钟） 得分 评卷人 闭卷部分（满分50分，考试时间30分钟） 一、单选题（每小题只有一个选项最适合题意的，请把它填写到下表