【2017年整理】第八单元 课题三.docVIP

第八单元 课题3 《金属资源的利用和保护》教学设计 教案背景 1．面向学生：√中学 □小学 2．学科：化学 3．课时：1 4．学生课前准备: 课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。 在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。 5．教师课前准备: (1)多媒体 HYPERLINK \t _blank HYPERLINK \t _blank 课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。 (2)生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。 二、教学课题 人教版九年级化学上册 第八单元 课题3 《金属资源的利用和保护》教学设计 三、教材分析 《用微粒的观点看物质》是义务教育实验教科书沪教版九年级化学上册教材第三章第一节的内容。本节课的内容是继前面学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 1．教材的内容和特点 （1）内容?：《用微粒的观点看物质》是义务教育实验教科书沪教版九年级化学上册教材第三章第一节的内容。教材主要内容是从微观的角度研究物质的构成，建立物质是由微粒构成的基本观念。 （2）特点：本节内容抽象，处理不当易形成教与学的难点。由于微粒小不易被人察觉，所以只能通过物质在变化时一些宏观现象推测微粒的特性，感受微粒的真实存在。 2.教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后从宏观的物质世界 跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究 “物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 本节引入并不困难，但涉及的一些化学微粒比较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟悉掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质的三台变化以及热胀冷缩等，因此，学生学习起来会有一定难度，但同时也会激发学生浓厚的探究欲望。 四、教学目标 【知识与技能】 1.知道一些常见的金属（铁）等矿物 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 3.了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 【过程与方法】 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 【情感、态度与价值观】 1.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值； 2.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 五、教学重难点及突破措施 重点：1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 难点：1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 2.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 解决措施：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导 教学策略 ：创设情景、讲述、小组交流学习、小组讨论，演示实验，探究 六、教学方法 收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。 七、教学过程 【导入新课】 【实验导入】教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。 【百度图片】1．“真金不怕火炼” HYPERLINK /i?word=%E7%9C%9F%E9%87%91%E4%B8%8D%E6%80%95%E7%81%AB%E7%82%BC++%E5%8C%96%E5%AD%A6++%E5%9B%BE%E7%89%87tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 /i?word=%E7%9C%9F%E9%87%91%E4%B8%8D%E6%80%95%E7%81%AB%E7%82%BC++%E5%8C%96%E5%AD%A6++%E5%9B%BE%E7%89%87tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 【交流展示】学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料， HYPERLINK \t _blank HYPERLINK \t _blank 课件展示人类最早使用的铁矿石──陨