基础薄弱班语文教学如何出成效广州市育才中学刘亚萍- 幻灯片1.pptVIP

content content A.专题新闻播报活动 B．古文阅读系列活动 content A．传记阅读感悟 B．古诗鉴赏感悟 content content A.为“议论文的写作” 而进行“论述类范文的阅读” B．用“议论文的写作”促进“论述类文段的阅读” content B.行文思路 C.积累迁移 C.积累迁移 content 独生子女时代， “管理到位”方显成效 广州市育才中学 刘亚萍 基础薄弱班语文教学如何出成效 广州市育才中学 刘亚萍 2010年12月16日 超越自我就是成功 缩小距离，有所突破 教育理念 教学成效 缩小距离，有所突破 管理到位 ( 良好的学习习惯） 教学到位 基础薄弱班语文教学如何出成效 语文素养 语文能力 两个方面 三种效应 缩小距离，有所突破 2班超7中和16中,6班从年级第11上升到第7。 物-13.75/-5.87 2个班的平均分是98.5,超C组均分2.22分 备长,生99.32超物重,高分人级理普1,物揽级理第2、3名的学生两个班均分98超C组。 化95.88级理第1 地94.65级文普1达标率127.10%年级文科之首 教学 成效 突出贡献奖 突出贡献奖 突出贡献奖 ----- 突出贡献奖 高一2、6 2强、6弱 高三11、12 地弱、物弱 高三6、10 生弱、物弱 高三5、6 化普、地弱 任教 班级 +2.45 +3.7 +3.27 -2.47 分差 100.34 /97.89 99.98 /96.28 100.5 /97.23 94.64 /97.11 校均分 同组均分 C C C B 生源 10届 09届 08届 07届 年份 语文素养 “超越自我”收获成效，“教学到位”至关重要 (一)从生活中来，到生活中去， 1、落实语文活动课，提升思想文化素养 A．专题新闻播报活动 （视通万里，神游中外，把握时代脉搏） B．古文阅读系列活动 （阅读经典，传承文化，弘扬民族精神） 提升学生的 语文素养 （一）活动思路 1）每天的新闻联播带给大众“家事、国事、天下事、事事关心”的便利“ ——“看新闻节目”是生活的组成部分。（从生活中来—关注社会） 2）为“做专题新闻节目”去阅读、去感受，写新闻稿，制作播报课件，确定播报程序 ——“做专题新闻节目”是我们的语文活动课（到生活中去—体验生活） 3）“专题新闻播报活动”的评比 ——激发兴趣，丰富认识，提升思想（强化时代意识） 4）写“新闻播报活动”纪实 —— 积淀思想认识，提升写作能力（落实教学成效） （二）活动流程 （三）活动效果 新闻写作与播报活动流程 e+电视台新闻报道（科技） 明日之旅（文化） 必修2苏轼的《赤壁赋》——课外阅读《苏轼传》——读《苏轼传》（yczx200926 ）——必修3《念奴娇·赤壁怀古》选修2《后赤壁赋》 必修4《季氏伐颛臾》—— 选读《论语》——孔子的思想（ yczx200926 ） （一）必修带课外阅读促选读 （二）必修带选读促思想积累 语文素养 “超越自我”收获成效，“教学到位”至关重要 (一)从生活中来，到生活中去， 2、读传记赏古诗悟人生，丰富和深化思想感情 A．传记阅读感悟 （借鉴他人的成败教训，定位自己的人生） B．古诗鉴赏感悟 （调动生活体验，赏诗写诗化解矛盾） 提升学生的 语文素养 活动目的 学会细致深入地走进他人的生命世界，学会借鉴他人的成败教训。 教学流程 3）向课外延伸，名人（历史名人、现代风云人物）左右了我们的生活，学习、感悟、借鉴，定位自我。 2）向选修9《传记选读》延伸，结合自己的人生体验与感悟写读后感，构建成果展示平台。明确人生目标 传记读后作品展示 报刊人物读后 1）以必修1第二单元（传记）的阅读篇目为蓝本，感悟人生。 活动成果 调动生活体验，准确鉴赏古诗 舒亶的《虞美人·寄公度舒宣》 背飞双燕贴云寒—实—深秋苍茫萧条寒意侵人 赠我江南春色一枝梅—虚—思念、孤独悲凉 写诗抒怀，化解生活矛盾 《反思》 到《鹧鸪天·反思 反思 再反思 》 昨日贪玩意独行，举笔才觉书