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類別：其他 我的 教學成長檔案 義方國小 蔡玉對 洪文章我的e教學成長檔案 義方國小 蔡玉對 一、緣起 「知識經濟」的思潮目前正以排山倒海的氣勢衝擊著各行各業，身為知識工作者的教師，亦不例外。屏東師院陳美玉教授提出五種教師個人知識管理的方法與實施步驟，包括合作自傳法、札記反省法、經驗學習法、檔案法與個人理論建構法；所謂的「檔案法」即是指教師在教學過程，將專業實踐相關的各種描述性資料，匯整成的個人專業成長檔案。此檔案可作為教師建構個人知識與理論的依據，亦可以作為促進教師反省與學習，評鑑教師專業發展情況之用。（轉載自.tw/1000310461/7/page1.htm） 臺灣省中等學校教師研習會主任張清濱個人檔案紀錄乃是多元化、個別化、動態化及彈性化的評量方式，具體地說，個人檔案紀錄乃是學生學習的實錄，它反映出學生的學習歷程與結果。（.tw/tycj03/new2-1.html）個人以為教學成長檔案與個人教學網站有許多異曲同工之妙，因此選擇以網頁型式呈現，在建置教學成長檔案架構初期，個人試圖以檔案資料夾方式蒐集整理資料，首先確立資料分類項目，直接在網頁目錄上，建置項目包括個人簡歷、課程理念、課程圖像、課程模式、班級經營、課程計畫、單元架構、教學資源、教學評量、省思回饋、成長計畫等。如下圖： 由於事先架構不夠清楚，原始檔案呈現雜亂現象，連結時會有不知該放在哪一個資料夾中，如下圖，有時候會有找不到檔案或不知該放哪裡的問題，第二學期規劃時重新分類，設定個人簡歷、課程理念、課程圖像、課程模式、課程計畫、班級經營、教學資源、教學日誌、教學手札、教學評量、線上討論、省思回饋、成長計畫等十三項目，如下圖。 原始檔案資料夾，直接對應網頁鏈結項目，教學手札、教學日誌、線上討論單獨設資料夾，個人簡歷、課程理念、課程圖像、課程模式則整合在課程圖像資料夾，建置新網頁時整個搬移或複製即可。 四、教學資源檔 在教學成長檔案中的教學資源如投影片、影片等除超鏈結存檔外，再網頁上紀錄使用情形、修正意見、注意事項等，作為下次使用重要參考，這樣的教學資源應用才具價值。 五、學生學習資料整理 學生作品分別儲存，前後作品比較分析，可以很清楚知道學生進步情形，第一學期為培養學生觀察能力，曾嘗試讓學生仔細觀察螞蟻並畫下來，由學生畫的圖發現許多有趣的事，學生對昆蟲的認知清楚的呈現出來。 學生學習歷程紀錄透過數位化處理完整呈現出來，至於學生的報告或是線上討論內容也都可以很容易的儲存，以便日後整理分析，作為評量學習成果重要依據。 六、教學手札與省思 教學成長檔案重點在於成長，因此教學手札紀錄與省思回饋就顯得特別重要，每次上課之後的教學日至簡單紀錄上課情形加上重要教學活動手札，賦予教學檔案有成長意義。 上學期省思與回饋項目包含教學日誌、教學手札，顯得凌亂，下學期把教學日誌單獨列出來，教學手札直接以日期區隔。 七、成長 學月評量結束後，定期反省與回饋讓學生說出學習心得，反應學習問題，可以算是教師檢視教學最佳途徑之一，例如上學期第二學月之後應用的回饋單，整理學生意見如下： 族群觀察、動物行為和彩色世界這三單元我學會了： 紅加黃是澄（安） 昆蟲也算動物（祖） 每個動物有自己的習性（貴） 動物的生活（哲） 調配顏色（慷） 要做觀察紀錄時，要用像大萍一樣繁殖很快又容易觀察的；綠色是從黃色及藍色調成。（瀚） 如何觀察動物,還有要注意什麼。（道） 認真做事（恩） 要很小心的觀察不然一不心就會漏掉了。（丁） 藍色家紅色可變成紫色（廷） 觀察族群要紀錄時間.地點.族群名稱.食物來源，還學會了甚麼顏色配另一個顏色會變別的色。（维） 動物的行為和用玻璃紙做眼鏡（瑋） 學到如何做觀察紀錄（如） 我學會了觀察動物的行為，讓我可以認識更多動物。（美） 動物是怎樣表示自己的喜怒哀樂,群族們是靠什麼生存下去,用玻璃紙所作成不同顏色的透視鏡,看看外面的世界,又是什麼樣的顏色? （璇） 族群是由數量的多少來斷定族群的大小!不同的動物有牠自己的特性!不同顏色的光聚集在一起,會變成另一種顏色的光! （涵） 族群是數量的多寡,而不是東西的大小。（婷） 族群觀察、動物行為和彩色世界這三單元最有趣的活動是： 玩按按按遊戲，可以用遙控器考試，好玩（安）（祖）（慷）（维）（瑋） 動物觀察（貴） 觀察螞蟻、畫螞蟻（哲）（如） 做有色眼鏡。（瀚） 用水彩調顏色、可以玩顏色（道）（美） 找尋昆蟲（韋） 彩色世界因為可以和主任一起調顏料，所以我覺得彩色世界很好玩。（丁）（恩） 寫讀書報告（廷） 觀察族群,當然就是觀察,並且紀錄啦!動物行為最有趣的是能了解動物作一些動作是在做什麼?彩色世界則是用玻璃紙做透視鏡! （璇） 族群我們有觀