认辅纪录册(131KB)-竹山国中.docVIP

個別輔導紀錄冊 校 名： 南投縣竹山鎮竹山國民中學 學 生： 認輔教師： 老師認輔教師個別輔導專業倫理 您在進行個別輔導時，宜遵循下列輔導倫理，以保障自己及受輔學生之權益，發揮助人工作的最大功能。 認清自己扮演的角色與功能，只在協助學生成長發展、培養其處理問題的能 力與技巧，而非代替或強制其解決問題或決定，以免養成其依賴的習慣。 和學生共同擬定輔導目標、行為改變過程及方法，避免自作主張。 尊重學生的隱私權和價值觀，不要強迫其表露其隱私或接受自己的價值觀。 了解自己輔導專業知能的限度，避免接受超專業能力的個案，必要時可以輔介。 妥善保管輔導紀錄、往來信函、有關文件、測驗結果及解釋等資料。未徵得學生的同意，不可對外洩露任何晤談內容及其他資料。 若確實判斷學生行為，可能危及學生本人或他人或團體的生命、財產安全時，應即向相應之個人或機關提出預警，避免傷害，但應以不透漏學生身份為原則，盡可能提供客觀正確的事實及有利學生的資料。 遇有嚴重問題或做重要抉擇時，宜酌情徵得學生家長或監護人的同意，並在不違背保密原則下，與所有關係人做好溝通與協商。 南投縣竹山國中『認輔個案』輔導紀錄表 表(壹)：個案資料－導師填寫 個案姓名 性別 □男 □女 生日 年 月 日 班級 出生地 省 縣 身分證字號 家長或監護人 職業 電話 聯絡住址 重要關係人 關係 電話 聯 絡 住 址 導師 輔導者 接案 日期 個案起源 問題行為概述 個案背景 1.家庭結構圖 2.學校生活 3.身心特質 4.內在資源/外在資源(個案優勢) 表(貳)：個案輔導計劃表－認輔教師 個案輔導計劃表(認輔教師填寫) 分析診斷以確認個案主要問題： 舉例：檢核相關資料與重要他人（包含家長、老師及同學等）的口述中分析結果，本個 案的主要問題是人際關係的問題。 設定個案輔導目標(含初中後期目標)： 舉例： 初期目標：增進社交、理性陳述能力。 中期目標：增進自我控制力，增進情緒穩定。 後期目標：提高休閒興趣，會主動以正向方式結交朋友。 擬定個案輔導策略(含具體作法)： 舉例： 初期具體作法： （1）每週主動說出內心感受和想法。 （2）每月減少與同學起衝突的次數。 2.中期具體作法： （1）檢查個人生氣的理由，從十次生氣中減低到五次 （2）生氣時（或負向情緒出現時）情緒宣洩的具體做法，務必不影響或傷害他人。 3.後期具體作法： （1）分享從休閒活動中學到的東西。 （2）會主動以正向方式結交朋友。 結構化內容(時間、地點、方式)： 預定採用的輔導方式 　□談話　□遊戲　□美勞　□工作　□角色扮演□錄影帶或書　　□戲劇　□運動　□畫圖　□其他1：如輔導歷程中之輔導方式 □其他2：如遊戲治療、沙盤治療......等 表(叁)：輔導歷程紀錄 歷次輔導內容記要 日期 () 時間 方式 輔 導 紀 要（可複選） ／　／ （第 次） □1.晤談 □2.電話 □3.家訪 □4.其他 一、實施方式： □定期晤談 □ 臨時約談 □家長主動邀約 □學生自動來談 二、學生問題類型： □偷竊 □說謊 □師生衝突 □暴力行為 □逃學逃家 □破壞公物 □吵鬧 □口吃 □情緒不穩 □精神不振 □消極畏縮 □不寫作業 □作弊 □賭博 □沉迷電玩 □交友感情 □親子問題 □人際關係 □拒學 □吸煙 □濫用藥物 □網路成癮 □上課不專心 □缺乏學習動機 □學習態度不佳 □疑似精神官能症 □其他 三、輔導方式： □澄清式問答 □角色扮演 □行為改變 □鬆弛訓練 □口頭嘉勉 □言詞訓誡 □訂定自我管理方案 □社會技巧訓練 □使用代幣 □寫省思手札 □課業指導 □督促作業 □其他 四、學生反應： □積極配合 □願自我努力 □情緒緩和 □態度消極 □其他 五、後續處理： 聯繫家長 □持續關注 □尋求支援 □修正輔導方式 □轉介 結案 本次輔導過程記載欄 內容記要(學生反應、特殊事件、教師感受、家庭作業?…)：不必寫逐字稿 本次學生表現優點 教師輔導省思 下次輔導目標  日期 () 時間 方式 輔