【三维设计】2014版高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的演变应用创新演练 湘教版必修3.docVIP

【三维设计】2014版高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的演变应用创新演练 湘教版必修3 [随堂基础巩固] “广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记·王制》)、“沃土之民不材，瘠土之民向义”《国语·鲁语下》两诗句都体现了我国古代有关人地关系的思想。据此回答1～2题。 1．材料中两句诗反映的人地关系思想是 (　　) A．地理环境决定论 B．人定胜天 C．天人相关论 D．可持续发展论 2．该思想形成于 (　　) A．人类社会早期 B．“二战”以后 C．农业革命以后 D．20世纪初 解析：此思想形成于农业革命发生以后，人们认为人类社会的发展是由地理环境决定的，即有什么样的地理环境，就有什么样的人类生产生活方式。 答案：1.A　2.C 3．“天时不如地利，地利不如人和”的说法，体现了 (　　) A．人定胜天的思想 B．天人合一的思想 C．可持续发展的思想 D．环境决定论的思想 解析：该说法强调的是“人和”，即只要人们团结起来，用集体的智慧和力量，就能改造和战胜大自然，因此，应该是人定胜天论的主要观点。 答案：A 2011年是联合国确定的“国际森林年”，我国全民义务植树运动也开展了整整30个年头，有力地促进了国土绿化和生态建设。“我们给大自然一份礼物，大自然便赋予人类一方乐土”越来越成为人们的共识。据此完成4～5题。 4．上述材料反映的人地关系思想主要是 (　　) A．人定胜天论的思想 B．人地协调论的思想 C．适应论的思想 D．环境决定论的思想 5．下列中国古人的行为或主张蕴含了上述思想的是 (　　) A．以人为本，人定胜天 B．竭泽而渔，焚薮而田 C．盛世滋丁，永不加赋 D．斩伐养长，不失其时 解析：第4题，根据最后一句话“我们给大自然一份礼物”，这份“礼物”就是保护好自然环境，“大自然便赋予人类一方乐土”，也就是人与自然和谐统一。第5题，“斩伐养长，不失其时”可以保证生物资源的可持续利用。 答案：4.B　5.D 6．读“洞庭湖变迁图”，完成下列问题。 (1)乙图与甲图相比，造成洞庭湖发生变化的原因主要是________，是“________”人地关系思想的体现，其后果是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区？这体现了哪种人地关系思想？ 解析：迫于人口压力，洞庭湖区经历过多次大规模的围湖造田，致使湖面面积大大减小。洞庭湖与长江相通，在调蓄长江洪水方面有重要的作用。湖面锐减的结果是水灾频繁，损失越来越大。反复的洪水劫难使人们深刻认识到洞庭湖的生态价值，意识到与自然和谐相处是防灾兴利之本。 答案：(1)围湖造田　人定胜天　湖泊面积萎缩，调蓄洪水功能下降，洪水灾害频繁，造成巨大的经济损失，影响当地经济、社会的可持续发展 (2)洞庭湖萎缩，调蓄洪水功能下降，建立蓄洪区是为了调蓄长江洪水。人地协调论。 [课时跟踪训练] 一、选择题(每小题5分，共60分) 在中国古籍中，载有许多关于人地关系的论述，阅读下列言论或观点，结合所学知识完成1～3题。 ①天时不如地利，地利不如人和(《孟子·公孙丑下》) ②土地与我同生，万物与我为一(《庄子》) ③天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参(《荀子·天论》) ④为人君而不能谨守其山林菹莱，不可以立为天下王 1．流行于中国古代民间的相地术也称风水术，古代许多民居，甚至许多城市、乡村选址都是严格按照风水理论进行踏勘后确定的。“风水学”反映人地关系思想与________一致 (　　) A．① B．② C．③ D．④ 2．反映可持续发展思想的是 (　　) A．① B．② C．③ D．④ 3．反映天人相关思想的是 (　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析：“风水”反映了天人合一的思想，与②反映的思想相同；①反映了人定胜天的思想；③反映了天人相关论的思想；④反映了可持续发展的思想。 答案：1.B　2.D　3.C 下图是“人类不同发展阶段就业结构变化图”，读图完成4～5题。 4．符合人