二年级(上册)第单五元.docVIP

识字五 概述： 教材简析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己 教学目标 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识10个生字，会写8个生字。 2、在老师的指导下能够正确、流利地朗读谚语，感悟谚语中所包含的道理。 过程与方法 在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。鼓励学生用学过的方法自主识字。 情感态度价值观 有积累谚语的兴趣。懂得与人团结合作。 学习特征者分析： 从谚语中体会 并且与生活联系运用有困难。 教学策略： 在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字、写字。联系实际、读议结合来感悟道理。 资源准备： 筷子若干双、生字卡。 教学过程： 第一课时 课时目标 熟读谚语，用自己喜欢的方法认识10个生字，会写8个生字。 一、试验质疑，导入新课 1、体验：指同学上台分别折一根筷子和一把筷子。 一根筷子容易折断，一把筷子却折不断，这说明什么问题呢？ 齐读谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。 2、识记生字“易、折”。 3、今天我们来学习几条有关团结合作的谚语。 二、初读课文 1、自由读课文，要求读正确、流利。 2、同桌之间互相读，比比谁读得好。 3、读得好的同学，请站起来度给大家听。 4、齐读。 三、识记生字 1、开火车认读带拼音的生字卡片。 2、小组交流识记识字生字的好办法。 3、全班交流。 熟字加偏旁：反犬旁加“虫”是“独““禾”加“多”是“移“ 熟字换偏旁：听－折 猜字谜：此木可烧。（柴） 四、指导写字 1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的8个字。 2、汇报、交流。 3、指导书写左窄右宽的字。 （1）师范写“挑”，并提示笔顺。 （2）生练写“挑” （3）观察田字格中“折、根、独、满”四个字，提醒大家书写时应注意什么。 拆：右边的第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 根：注意右边的笔顺：横折、横、横、竖提、撇（不出头）、捺。 独：注意反犬旁的两撇，一撇出头，一撇不出头。 满：左右结构，不要把三点水写在草字头下面。 （4）练习书写以上四个字。 4、师示范书写“容、易”两个字。 5、书写竞赛。 学生练习写字，把自己写得最好的字展示给大家看。 6、完成课后“看看写写”练习 五、拓展阅读 识字通读2-3篇 六、写话训练 用词语写话，又能够的词语越多越好。 第二课时 课时目标 1、熟读谚语，积累词语。 2、理解谚语，感悟谚语中饱含的道理。背诵谚语。 一、复习 1、出示本课词语，开火车读。 2、开火车读谚语。 二、学习课文 1、一起读一读谚语。 2、说说自己对谚语的理解。 3、全班交流，然后提出不懂得问题。 4、师生对读前后半句，生生对读前后半句，体会句子前后之间的对应关系。 5、比比谁最先把这些谚语记下来。 6、说说课文中的谚语对你的启发。 三、朗读感悟 1、师生共读谚语。 2、指名背诵课文。 3、师生对谚语。 四、拓展延伸 举个例子说说课文中的谚语饱含的道理。 （如学校要举行体操比赛，全班同学都刻苦练习，团结一心，就一定能在比赛中取得好成绩） 五、拓展阅读 还有许多谚语，读阅读资料。 1相互交流自己收集的谚语。 2把收集的谚语进行分类抄下来。 板书设计： 识字五 人 泰山移，计谋广 柴 火焰高 筷子 多 难折断 树 不怕风 线 挑千斤 18.称赞 概述： 《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。 教学目标 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识10个生字，会写8个字 2、在老师的指导下正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 过程与方法 图文结合，抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所代来的意想不到的效果。 情感态度价值观 学着发现别人的优点，真诚地夸赞别人。 学生特征者分析： 生活中，人们往往容易看到别人的缺点。学生不明白称赞消除一天的疲劳。在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。 教学策略： 小组合作，运用加一加、减一减、换一换的方法来识记