《好听的声音》.doc

好 听 的 声 音 一、主题解析 (一)主题内容与要求 喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 (二)主题背景分析 小班幼儿对声音具有强烈的好奇心，当马路上有车喇叭响了，很多幼儿会提醒老师：“小 汽车开过来”；新园舍打桩的声音沉重而响亮，这又会引起室内幼儿的关注：“老师，造房 子要用大榔头的”……小班幼儿的认识活动往往基于自己的行动与情绪，无意注意占优势， 注意持续时间不长，当幼儿听到声音后，他们能好奇地去寻找与观察，但当看到事物后，他 们就没有继续深入探究的欲望，注意力又转移到其他地方去了。根据幼儿这一特点，在实施 “好听的声音”主题时，应积极去引导幼儿关注身边的声音，充分利用身边的各种声音资源， 让孩子感受辨别各种声音的同时，发现它们的有趣：了解声音带来的信息及其所代表的意义。 通过有趣的声音游戏，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，初步培养幼儿良好的倾听习惯。在尝试、发现和探索中使幼儿的情感、技能、知识等方面均获得发展，体验到成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，树立自信心。 (三)主题切入点 从教材中看，《好听的声音》主题内容比较丰富、有趣，教材中有《谁的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》等几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。各班根据自己班中幼儿的特点和实际情况开展，所以主题切入点各不相同：有的班级是在播放广播操录音时，发现磁带坏了进入主题的；有的班级是以班中一位爱哭的幼儿为主题切入口。种种切入的方法，有其共性，就是从幼儿身边的、熟悉的声音开始的，并逐渐深入主题，充实主题内容，以充分实现该主题的活动价值。 (四)基本经验点 1、对周围环境中的声音敏感，积极关注身边各种声音，运用已有的经验解决生活与游戏中的问题。 2、了解自己的声音和周围人的声音，比较自身与他人的声音不同，理解声音传达的不同含义。 3、在聆听、感受、发现周围各种声音中辨别感知嘈杂和悦耳的声音，初步形成轻声交谈、轻拿轻放等行为习惯。 二、内容选择及相关组织形式 主题名称及目标要求 预设活动提示点 生成活动例举 集体活动例举 小组及个别活动例举 好 听 的 声 音 谁的声音 目标：喜欢听辨不同人的声音，熟悉周围人的声音，能大胆地表达自己的想法。 谁的声音（同课异构，3节） 游戏：爸爸（爷爷、奶奶、小宝宝）来了 《学习》 小动物在唱歌 2、我的身体会唱歌 3、有趣的声音 铃儿响叮当 目标： 乐意聆听各种铃声，熟悉家里的声音，初步了解声音与我们生活的关系。 奇妙的声音 好听的声音 铃儿响叮当（2节同课异构） 叮咚小门铃（2节） 5、家里的声音 音乐游戏：叮咚小门铃 1、乐器大协奏 2、什么乐器在唱歌 3、喇叭 美妙的声音 目标：乐意摆弄各种乐器，感受音乐旋律和节奏的美。 我的小鼓响咚咚 美妙的琴声 大鼓和小鼓 4、美妙的钢琴声 音乐游戏：找小铃 1、我们周围的声音 2、好听的风铃 会唱歌的车 目标：探索发现会发声的车子，乐意模仿不同车子的笛声。 会唱歌的车（2节同课异构） 2、音乐游戏：洒水车 1玩具音乐会 脚步声 目标：能聆听、感受不同的声音，能分辨不同的声音的轻重，乐于模仿。 脚步声（同课异构） 阅读《脚步声》故事书 1、会响的小路 课程整合及建议 生活 幼儿行为习惯的培养，如交谈、整理、搬物轻轻。 运动 响铃球《运动》p6 找宝贝《运动》p29 瓶儿沙沙《运动》p37 放鞭炮《运动》p51 踢瓶子 驯小狗《运动》p28 我的小鼓响咚咚《运动》p32 会响的房顶《运动》p50 铃儿响叮当《运动》p55 游戏 叮咚小门铃《学习》p24、找小铃《学习》p25、洒水车《学习》p27、猜猜我是谁 娃娃家里添置门铃，丰富做客情节。提供“会唱歌”的车，开展小司机游戏。 三、环境创设和资源利用 主题环境创设 区域活动 社区与家庭资源 内容 材料提供与玩法提示 1\教师预设主题墙饰，将孩子与老师、家长一起收集的家里的、幼儿园里、马路上、动物、乐器发出的声音，以及会发出声音的物体、人物、动物的图片，按种类分别张贴出来。 2\组建“小乐队”，收集各种乐器和自制乐器。教师提供节奏图。 3\布置“马路上的车辆”，收集各种玩具车。张贴各种车子的图片、照片。 4\走廊里悬挂亲子自制的风铃。 5\提供多媒体、录音机等。 小 舞 台 小乐队：铃鼓、鼓响板、木鱼、响铃、沙球、罐子、筷子、瓶子等 小演员：录音机、伴奏带等 学习材料包：好听的歌《学习》p19 摆弄小乐器，听听小乐器发出的不同声音 提供一些幼儿熟悉的音乐，跟着音乐有节奏地敲击乐器 提供两套相同的乐器，一幼儿坐在“屋”内敲击一种乐