21古诗两首.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期： 年 月 日 教学内容 21 古诗两首 共几课时 2 课 型 新授 教学目标 1、学习第一首古诗《锄禾》，正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，正确美观地书写4个生字。 3、体会诗句中词语的意思。 4、通过朗读古诗，体会粮食的来之不易，教育学生爱惜粮食，热爱劳动人民。 教学 重难点 重点：识字写字，正确流利地朗读、背诵古诗。 难点：理解古诗的意思，体会粮食的来之不易。 教学资源 1、课文插图有助于学生理解诗句。 2、补充阅读《锄禾》大意。 3、观察农民的劳动场面。 预习设计 1、借助拼音把《锄禾》这首古诗读正确、流利，诗中的生字不会读的看看拼音，多读几遍。 2、依据课后笔顺表正确书空“禾、午、辛、苦”四个生字，并想想办法记住它们。 3、观察一下农民们是怎样劳动的。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟） 1.古诗诵读大擂台，分成南北两组轮流背。 2.说说古诗特点。 它是古代人写的诗歌；古诗字数不多，语言很精练…… 齐读课题。 3.认识诗人李绅。 第二板块：初读古诗（10分钟） 1.认读诗题，学习生字“禾”。 结合图片认识“锄头”。 看图，记忆“禾”字并书写。 理解“锄禾”的意思：用锄头在庄稼地里锄草、松土。 2.朗读古诗。 3.听范读，感受古诗朗读的节奏。 4.同桌合作读，你读我听，听听字音又没有读错，节奏有没有读好。读得好给你的同桌画上一个五角星，读得不好，请你读一句，让他跟着读。 5.同桌展示读。 第三板块：精读古诗（14分钟） 1.精读第一、二行诗句。 （1）仔细观察图画，用完整的话介绍。可从火红火红的太阳、禾苗、种田的老爷爷几个方面进行观察介绍。 预设：◆太阳火红火红的，像一个大火球烤着大地。 ◆禾苗碧绿碧绿，长得生机勃勃。 ◆一位农民弯着腰拿着锄头在地里除草。天太热了，汗水 （怎样） ， 可是他 （怎么做） 。 （2）看图找到相关诗句。 （3）结合图画和有关词语的意思完整说说第一、二行诗句的意思。 中午，火辣辣的太阳当头照着，农民在地里给禾苗松土、锄草，汗水一滴一滴地掉进泥土里。 （4）练习朗读一、二两行诗句。 2.精读第三、四行诗句。 （1）大胆发言，说出自己真正的想法。 （2）结合古诗说说诗人想到了什么。 （3）结合有关词语的意思完整说说第三、四行诗句的意思。 有谁知道，这碗里的饭，每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 （4）练习朗读三、四两行诗句。 3.朗读全诗。交流学习收获，明白爱惜粮食的道理。 第四板块：赏读背诵（3分钟） 四、赏读古诗，熟读成诵 1.欣赏评析。 2.自由练读，并在小组内展开比赛 3.大胆读给全班同学听。 4.练习背诵古诗。 第五板块：练习书写（10分钟） 1.交流识记的方法。 2.交流关键笔画的书写要领。 3.练习描红临写。 第一板块：激趣导入 1.小朋友们，这学期我们诵读了不少古诗，现在咱们南北两组进行一次古诗诵读大擂台，比一比谁背得多。 2.背了这么多古诗，你觉得古诗有一些什么特点？“古诗”就是古体诗；它是以“首”为单位的。 揭题，指导读。 3.这两首诗都是唐代诗人李绅写的。简介：李绅是唐朝的诗人。他中过进士，也曾经因为触怒了大官坐过牢。后来，他还做过宰相。他和当时的大诗人白居易、元稹关系很密切。他在做官时很关心劳动人民，他写的诗很有名气。今天我们先学其中的一首。 第二板块：初读古诗 1.释题：《锄禾》。 指名读，注意“锄”是翘舌音。 “锄”：锄头，农具，可以松土锄草。出示图片，让学生观察形状。 “禾”：禾苗。指导记忆书写“禾”。谁能看着挂图说说“锄禾”是什么意思？ 2.指名读古诗，相机正音。 3.古诗不仅要读正确，还要读出节奏来。老师范读全诗。 4.指导同桌合作读。 5.指同桌读。了解同桌合作情况。 第三板块：精读古诗， 1.精读第一、二行诗句。 （1）出示课文挂图。 瞧，诗人李绅就是看到了这幅情境才写下这首诗的，请你仔细观察，看看上面画了什么？你能用一句完整的话来介绍你看到的情景吗？师相机引导学生把话说具体，说生动。 例：太阳像什么？禾苗长得怎样？农民热得怎样？你仿佛看到他是怎么干活的？ （2）你所说的情景就是这首诗中哪句话所描述的？ （3）这是一天中的什么时候？“当”就是“正是”的意思；“午”是“中午”的意思；“日当午”就是指太阳当头照，也就是中午的时候。现在你能说说这两行诗句的意思吗？ （4）齐读这两行诗句。 2.精读第三、四行诗句。 （1）看到这样一幅情景，小朋友，你们想到了