2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.2.8.4 理解并翻译文中的句子专用课件.pptVIP

答案采样 订正指导 熊鼎到了以后，上奏完毕，不在职的官员有几十个，熊鼎把他们列出来，清除出朝廷。 句中难点有“奏罢”“不职”“数十辈”“列部”，这些都是理解句子的关键，“奏罢”是两个词，“奏请罢免”之意；“不职”意为“不称职”，是“不称职”的省称；“数十辈”难理解关键是“辈”字难理解，其实根据文章大意，很容易理解为“数十人”；“列部”就是“各个部门”之意。整体理解句子，抓住上下文，特别是上文“山东初定，设按察司”，就能理解主人公去山东上任，主要是监察官吏。 答案订正 熊鼎到任，奏请罢免了不称职的官员数十人，各个部门安定清平。　 2.帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。 译文：____________________________________________________________________ 答案采样 订正指导 皇上派遣人使熊鼎得到慰劳，熊鼎送给使者裘皮做的帽子，又派遣使者召唤熊鼎。 本采样的答案主要失误在不理解语境，脱离语境，盯住单个的句子主观臆断，没有考虑这样的意思是否在文中可以行得通。“遣使”的主语是皇帝，“使”是名词“使者”的意思，“遣人使熊鼎”显然啰嗦不堪。“赐裘帽”的主语是皇帝而并非熊鼎，“中使”应是一个官职的名称，只翻译成“使者”是不准确的。 答案订正 皇帝派遣使者慰劳他，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。 【参考译文】 熊鼎，字伯颍，临川人。元末时在乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱。熊鼎聚合乡兵自守。陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。邓愈镇守江西，多次邀请他来相见，惊奇于他的才华，向皇上推荐。 太祖想授给他官职，他用母亲年老需要赡养推辞了,于是留在邓愈的将军府中,参与谋划军事。母亲去世后熊鼎守孝期满，皇帝召他到京城，授予他德清县丞(的职位)。松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊恐，熊鼎冷静地控制了本县局面。升任起居注，奉诏搜求可以引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。 舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访他们。而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏(要求不派御史)都未被采纳，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷在四方广布信用，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。 洪武元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。台州、温州自从被方氏窃据以后，聚集了伪官悍将两百多人，都非常凶暴蛮横。熊鼎将他们全部迁到长江、淮河之间，百姓才安定下来。平阳知州梅镒犯了贪赃罪，(自己)不停地辩解，几百个平民都申诉知州无罪。 熊鼎正要听从民意释放他，有一个小吏向熊鼎禀告道：“如果释放了知州，(皇上)问起我们徇私故纵罪来怎么办呢？” 熊鼎叹息说：“法律是用来诛杀罪人的,我敢因为怕被责罚而诛杀无辜吗！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行.宁海平民陈德仲支解了黎异,黎异的妻子多次上告不得申冤。 熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事.熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人.各个部门安定清平。熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮等事，一份留在郡县,一份上报御史台，递相更换，按日历查考,下面的官吏没有敢隐瞒的。 八年，西部的朵儿只班率领部落来归附,调熊鼎为岐宁卫经历。到了那里，熊鼎发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝。皇上派遣使者慰劳,赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方。熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。 阅卷专家点拨 一、一般句子的翻译 1．根据语境推断关键词。翻译句子第一个准则是不能离开语境。对一些关键性的词语一定要避免主观臆断，从原文的语境中来确定它的意思。语境推断的基本方法是结构推断、对称推断、连文推断。 2．重点关注古今异义词。碰到与现代汉语同形的词语要格外留心，并加以区别。一般情况下把它当成两个词拆开翻译。 3．关注活用了的词语。活用词的翻译和用语。如名词作动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词.如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”. 二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。名词、动词和形容词的使动、意动，可译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。 动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)。 4．关于难解字的翻译。翻译中会碰到难字难词难以理解，可以采用一下几个方法：邻字推想、成语推断、字形推断等，但最根本、最实用的还是语境推断。 二、特殊句式的翻译要