《我的空中楼阁》教学设计.docVIP

5.《我的空中楼阁》【教学目标】1.领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 2.体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 3.体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。 【教学重点】1.品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。 2.学习本文托物言志的表现手法 【教学难点】 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 【教学课时】2课时 第一课时 一、导入设计 “山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”出自刘禹锡《陋室铭》。在这一篇文章中，刘禹锡描写了自己的居室，并借助自己的居室表现了作者不与世俗同流合污的高洁节操，流露出刘禹锡安贫乐道的隐逸情趣。现在，我们再一起去参观一间山间的小屋，去欣赏李乐薇笔下的《我的空中楼阁》。 二、教学过程 （一）关于作者 李乐薇，台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，透露着浓郁的现代派艺术信息。 （二）阅读课文，理清文意 1.题目 “我的空中楼阁”在文中是指什么”； 我的空中楼阁”指建在山上的小屋。 2.在这篇课文中描写了“空中楼阁”周围的什么环境或景物？ “山”、“树”、 “领土、领空”、 “花园”、“光线”、“空气”、“山路”、 “夜晚”。 （三）品读课文，感受意境 分小组讨论，文中所描写的“空中楼阁”周围环境或景物各自有什么特点？ 并说说观察角度是怎样变化的？ ①山：远观 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。（比喻） “我的小屋玲珑的立于山脊一个柔和的角度上。” “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” （山——连绵庞大，具有生气；在山的映衬下，小屋具有玲珑的特点。） ②树：近看 “山上有了一片纯绿色的无花树。”（“一片”说明了树的数量之多） “有了这许多树，小屋有了许多特点。书总是轻轻摇动着树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。” “美而浓的树荫把小屋笼罩起来……使小屋显得含蓄而有风度”（拟人） （树——摇曳、高大、浓密，映衬出小屋的静、小。） B.立足于小屋看外界景色（定点换景） ③领土、领空 “小屋之小，是受了土地的限制。论‘领土’，只有有限的一点。……和领土相对的是‘领空’， 论‘领空’却又是无限的。” （领土——有限；领空——无限） ④花园、天空 “有形的围墙围住了一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。” （花园——绚烂；天空——云霞灿烂） ⑤空气 “空气在山上特别清新，清新的空气是我觉得呼吸的是香。” （空气——清新） ⑥光线 “小屋的光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的。” （光线——明亮，富有变化） ⑦山路 “出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海。”（山路——崎岖陡峭） ⑧夜晚 “白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。在夜幕深垂的晚上，山下亮起了万家灯火……它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。” （夜晚——朦胧） 第二课时 四、重点阅读，体味情感 1.我们现在试着用一个词来归纳一下，小屋的自然环境具有什么特点呢？ 明确：优美如画。 2.作者对这间小屋有着怎样思想感情呢？找出关键句做具体分析 明确：作者非常喜欢这间小屋及这里的生活 （1） “空气在山上特别清新，清新的空气是我觉得呼吸的是香。” 形象地说明了小屋空气清新的特点，抒发作者愉悦的心情，也表达作者对小屋的喜爱之情。（人只有在心情愉悦的时候，才会有“香’这样的感觉，否则，再清新、再美好的事物，都会使人觉得心烦意乱。） （2）小屋的山路是非常崎岖陡峭的作者却称它为“幸福的阶梯”、“空中走廊” 小屋是我快乐的起点和幸福的终点，使我往返快乐与幸福之间。（积极向上的人生态度） 3.“门外有幅巨画——名叫自然”，这里的“自然”有什么深刻的内涵？ 明确：暗喻，将大自然比喻成一幅巨画，意境开阔，寄寓了作者热爱大自然的情怀。 4.跟随李乐薇的笔触，我们感受到了李乐薇对小屋的喜爱，作者的这些情感归根结底是表达作者对什么的追求呢？ 明确：表达作者对自由生活的向往，生活在大自然中，无拘无束。 5.这种借景物描写表达情感的手法叫做什么？ 托物言志——小屋是作者追求自由生活的象征，小屋寄托了作者的志向，表达了作者对大自然、对自由生活的、对独立人格的向往。 五、总结 李乐薇的《我的空中楼阁》是一篇非常优美的散文，老师希望同学们可以在课后的时