新作文审题立意技巧---上课用程序.ppt

关注新材料作文 所谓新材料作文，是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题 ”为特征的命题形式的作文。 3.因果分析法：通过分析人、事和物等诸方面的关系，分析事件产生的原因和结果。 4．辨感情倾向法：材料的爱憎之情鲜明，褒贬之意突出，立意时不可反其“情”而行，不可背其“意”而驰。揣摩材料的感情倾向，辨析事件的是非曲直，掌握命题意图。 5．多角度分析法：可以多角度立意。事实上，要紧扣材料的中心意义或选择最能显示材料中心意义的角度来立意。 角度一：从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”、“要看到别人的长处”； 角度二：从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”、“理论要联系实际”； 角度三：从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”、“敢于挑战”； 角度四：从其他动物的议论中，可以提炼出主题“每个人都有自己的长处”。 1.找主对象法 2.抓关键句法 3.因果分析法 4.辨感情倾向法： 5.多个角度分析法 从螃蟹的角度思考： 从螃蟹的角度思考： 要结合自己的实际。 从青蛙的角度思考： 要多站在别人的角度看问题。 全面理解： 一切要从实际出发。 *http: * 每次语文阅卷，最让老师头疼的莫过于作文。一个老师一天大概可以阅700篇作文，而在所阅的那么多作文里面，能让老师赏心悦目的高质量作文却是少之又少。这恰恰说明我们的学生在经历了很长的一段时间内的学习写作水平并没有显著提高。如果说学生作文分数在40分以下，语文分数肯定受其影响。更有很多人觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜，这绝非危言耸听。从教育角度上看，学生一定要处理理论与现实的关系，也就是说，理论上作文是如何要求的，现实中怎样写才能拿到高分？ 标准是“死”的，但阅卷老师是“活”的，在实际操作中，阅卷老师并非严格地“墨守成规”那么我们要提醒考生注意哪些事情呢？ 1.高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文30秒钟的时间。30秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你十几秒的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定他们的命运，你写作文的时间将近一个小时或者更多。 2.好作文首先要把阅卷老师“秒杀” 。站在阅卷老师的角度上看，学生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉好，给人带来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”，有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作文。这就要求： (1)你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？ 　(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，这就是我们平时所说的扣题。有了这些关键词才能得到关键的分。作文中要有关键的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，主要看表达，句子是否精练，是否经得起推敲。有的学生写作文，让人第一眼看就像与你抬杠，例如说2009年北京高考作文《我有一双隐形的翅膀》，很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅膀……”“每一个人”太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好了，应该在前面加“也许、或许”就好多了；还有诸如“我想XXX的事迹大家都听说过吧”则显得很是稚嫩。因此说，短时间内，能给阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师眼前一亮，一方面让得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理，不会有“错案”发生，如果说要能他们记住你文章中的有利于关键词就更好了。 X √ 来自高考网上阅卷的截屏 √ 3.考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。 　(1)审题不准或者脱离题意的。 　(2)思想缺乏深度或者不积极向上的。 　(3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。 　(4)文章字数不足、没有结构等等。 （5）写作信马由缰，没有条理。 （6）文体不突出或者文体杂糅。 1.找主要对象法：整体把握材料,划出材料涉及的对象，分清主要对象和次要对象，从主要对象入手立意。 例：有个盲人经过一条干涸的小溪，不小心从溪上的小桥上掉了下去。他紧紧地抓住